怎样的形式才能既讨孩子喜欢又完成教学目标应彩云

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家庭和同伴为儿童的社会化提供了两个主要的场所。同伴关系在儿童青少年发展中具有成人无法替代的独特作用。同伴关系和家庭关系是两个独立的系统，但两者是相互联系相互影响的。亲子关系在一定程度上预告和决定着日后的同伴关系，而同伴关系在一定程度上又反映了亲子关系的某些特点。
近年来，家庭关系和同伴关系的相互联系问题引起了很多研究者的关注，尤其是家庭关系对同伴关系的影响更是研究关注的焦点（Parke & Ladd,1992;Rubin,1994）。家庭关系与同伴关系相互联系的方式有很多种，其中有三种最引人注目（Parke & Ladd,1992）：第一、父母的社会化策略会影响到儿童在同伴关系中的地位。在同伴关系中，儿童会将这种特征在社会交互作用中（包括与儿童交往中）体现出来。第二、父母对于儿童在同伴中如何交往有明确的指导。父母指导他们的孩子以适当的方式与他人游戏、玩耍，并且支持和维护着儿童与其他同伴已经形成的人际关系。第三、作为孩子社会生活管理者的父母的作用。他们为孩子和其他儿童接触提供机会，而且在孩子如何与其他儿童交往、交往的深度以及和什么人交往等方面发挥着积极主动的作用。然而，父母对儿童的影响有时是消极的。父母可能因搬迁或给孩子转学而破坏了孩子的友谊；专断的父母还可能简单粗暴地阻碍孩子与家庭以外其他儿童的交往。
家庭关系对于同伴关系的影响主要有直接和间接两方面的作用（Ladd，1992）。直接影响主要是涉及父母在儿童与同伴交往中作为管理者的作用。父母是否对儿童如何与他人交往进行明确的引导，这在一定程度上影响着儿童与同伴交往的质量。家庭关系对同伴关系的间接影响有多种方式。父母的人格会间接地影响到儿童的同伴关系。儿童在家庭中的抚养经历等将间接地影响着儿童同伴关系的性质。具有（不）安全依恋历史的儿童长大后会将这种（不）安全感带到他们的社会关系中。此外，家庭抚养技巧与儿童处理同伴关系的能力之间也具有一定的联系。父母温暖、父母控制、父母参与、民主的态度等家庭特征有助于培养儿童与同伴交往的能力。

我不会~~~但还是要微笑~~~：）

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