如何培养小学低年级学生英语单词认读能力

如何培养小学低年级学生英语单词认读能力

亲爱的读者，在您阅读本文前，让我们来一起思考一个问题：何谓“认读”？它是指朗读单词或课文的能力？或是为了背单词而想办法能拼读单词的行为？《朗文语言教学及应用语言学辞典》中是这样定义“认读”（recognition）的：辨认出某一个单词或者是一个词组是否以前见过，并且能够指出它的基本的词意。它分为两个层次。低层次的认读是最基本的认知活动。通俗地讲，当您“认读”一个词时，就是您见到一个单词后做出“哦，这是××的意思” 这种反应的思维活动。此时，您未必能准确地使用这个词，而仅仅是停留在识别层面。从这个意义上讲，认读单词比记忆单词简单。高层次的认读是指能在上下文中识别词的意思，能通过语境推测筛选出最合适的意义从而理解这个词。解决了高层次认读能力培养的问题也就解决了有的学生认识单个单词，但是把它放在句子当中的就不认识的问题。

一、培养学生认读单词的能力是长期的任务
二、培养学生认读单词的能力要重视单词的呈现方式
三、培养学生认读单词的能力要对学生进行读音规则的训练
四、培养学生认读单词的能力要通过有意义的练习活动

自身经验来说，是从实际的事物出发。比如孩子的玩具，你举一个例子，比如过家家里的葡萄英文怎么念，孩子就会举一反三，想知道篮子里的其他水果的英文念法。 还有英文绘本是个很不错的东东。由家长和孩子共同阅读故事读本，让孩子认识身体部位、衣物、称呼、天气、食物和大自然的事物；让孩子掌握aa-nn的语音和语音相关词汇，并学会认读语音相关词汇，日积月累，孩子的单词认读能力就会提升。望采纳。

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