高中生怎样成为学霸,高中生书法专业，需要学习什么啊，谁知道。 20分

高中生怎样成为学霸,高中生书法专业，需要学习什么啊，谁知道。 20分

从商代中后期的甲骨文和金文算起，中国书法至少有3500年的历史。随着各个时期不同书家的不懈努力，书法艺术的表现手法不断丰富，加上各个时期社会文化名人的加入，给书法注入了更多的文化内涵，使书法渐渐成为华夏五千年历史文化的重要内容。然而随着现代科学的发展，特别是电脑的普及，书法在现代学生心中的地位每况愈下，我们高一级很多学生电脑打字又快又准，然而用笔书写就困难重重，有些同学就不少常用字还写不出来，更谈不上书法和书法艺术了。
学习书法的目的不是成为书法家，但在学习的过程中能培养和磨练出坚强的毅力和吃苦耐劳的精神品质，是终身受益的。学生对传统文化艺术的关注越来越少，中国传统艺术中的书法与现代学生也渐行渐远。近年来，学历愈来愈高，但书写水平却愈来愈低。人的全面发展是人类努力追求的教育理想，书法教育作为教育的一个重要门类促进着这一理想的实现。
书法，是中华民族的传统文化艺术，它体现着我们的民族精神，它讲气势、讲质感、讲节奏、讲力度。书写时要求做到：刚柔相济，绵里藏针；力透纸背，入木三分；凝神静气，精神贯注；锋不偏，芒不露，形不滑，姿不媚；头正身直，臂开足安；有顿有挫，有轻有重，有缓有急。所有这些书法之道，又何尝不是做人之道？而这些要求的实现，无疑会对人的意志有所磨炼、对人的精力有所耗费，又对注意力的培养、身心的锻炼、性情的陶冶、仪表气质的改善、文化品位的提高、心理环境的优化、道德品质的培养等等，都具有很强的推动作用。它要求学生在训练中必须投入激情读帖，感悟临摹，苦练品评，矫正脱帖自创等一系列的学习步骤，这样方能有所成就。通过书法教学，可以培养学生良好的道德情操，完善其人格，磨炼其意志。书法是中华民族的国粹，从最初文字的形成，到书法艺术的日臻完善，有着源远流长的发展史。在这悠久的文字长河中，各朝各代均出现了许多书体不同、风格迥异、品学兼优的大书法家。无论是他们那种勤奋好学的精神，还是他们做人的准则，都着实是我们后学的楷模，诸如东晋王羲之学书使池水尽墨，唐怀素无纸用芭蕉叶作书，唐颜真卿为官之刚正不阿、宁死不降的高贵品格…… 这些千古流传的事迹，对培育人的品德、毅力有很强的感染力，对年轻的学生是生动的活教材。因此，有很多学生在学习各大书家作品时都为之倾倒，为之震撼，他们不但学会了书法艺术，更重要的是学会了怎样做人。
现代的书法教学，应打破陈旧的填鸭式的教学方式，应该让学生成为课堂的主体。尤其是中学生，他们都有自己的分析、识别能力，为了开发他们的潜能，在教学过程中，应大胆放开教学；在进行新课时，先交待本节课的知识目标（本节课要掌握的知识重点和难点）和能力目标（主要是培养学生的自学、分析、观察、临摹、评价、概括等方面的能力），让学生尝试练习，反复临摹、比较、研究，写出自己较满意的作品。评价作品，找出学生中有代表性的作品展示出来，然后由学生分别进行评价，找出优、缺点，既培养学生的注意力，又提高学生的观察力、分析力、语言表达能力和综合评述力等；标准示范，由老师或书写能力较强的学生实际示范书写，解决重点和难点；强化训练，根据评价的作品，促使学生进一步强化，以达到熟练地应用和进一步提高书写水平的目标。学习书法的过程并不是一帆风顺、水到渠成，古代曾有“墨池”“笔冢”范例，只有艰辛的付出，才能够成功。近代书家潘伯鹰在《书法杂论》中形象地分析到：“写字的进步，决非一帆风顺的，每当一个时期十分用功之后，必然遇到一个困境。自己越写越生气，越写越丑，这是个难点，须坚持奋发，闯过几道关，方能成熟。凡困境皆进境。”
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