某中学2010级两个生物兴趣小组的同学分别做了下列探究：探究I：叶片背面和正面的气孔数目一样多吗？小鹏将一片刚摘下的叶片浸在盛有50℃左右热水的烧杯中，立即观察并比较叶片背面和正面

某中学2010级两个生物兴趣小组的同学分别做了下列探究：
探究I：叶片背面和正面的气孔数目一样多吗？
小鹏将一片刚摘下的叶片浸在盛有50℃左右热水的烧杯中，立即观察并比较叶片背面和正面气泡数目的多少（气孔是叶片与外界气体交换的“窗口”，根据气泡数目多少可以判断气孔数目多少）．
（1）如果气泡数目背面与正面的相等，说明叶片背面与正面的气孔数目 ．
（2）如果气泡数目背面比正面的多，说明叶片背面比正面的气孔数目　 ．
探究II：小红为探究光合作用的条件设计了如下实验：
（3）当图甲中试管内的气体充满二分之一左右时，迅速取出试管并将带火星的卫生香伸入管口内．结果卫生香猛烈燃烧起来（如图丙）．该实验说明光合作用产生了　 ．

（4）为探究“进行光合作用的是金鱼藻”，设置了如图乙所示的对照组．该对照组有一处明显错误，请你改正：应去掉图乙中的　 ．

(答案→) 解析：本题考查叶片的基本结构及其主要功能．可结合叶片的结构图与实验现象及实际生活联系记忆．由小鹏设计的实验可以得知叶片浸在盛有50℃左右热水的烧杯中，气孔处有气泡形成，一个气泡代表一个气孔．所以（1）如果气泡数目背面与正面的相等，说明叶片背面与正面的气孔数目相等；（2）如果气泡数目背面比正面的多，说明叶片背面比正面的气孔数目多；小红实验（3）中是带火星的卫生香剧烈燃烧，这是氧气具有助燃的性质，说明产生了氧气．（4）探究“进行光合作用的是金鱼藻”，故实验的唯一变量应是金鱼藻．所以应去掉图乙中的金鱼藻．故答案为：（1）相等（2）多（3）氧气（4）金鱼藻

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