如何让教师和学生共同发展

如何让教师和学生共同发展

一、考虑学生的感受和发展 1、立足课堂,让每一个学生都充分参与到学习中去目前,学校教育的主阵地仍是课堂.为了在课堂中调动学生的积极性,让他们充分参与到教学中来,教师要为学生提供和创设真实数学的情境,并给予学生适当的指导和必要的帮助.让学生在实际情境中进行学习,可以激发学生的联想思维,使学生能利用原有的认知结构中的有关经验去学习新知识.同时,对学生进行数学史方面的教学,“学史可以明智”.可以让学生感受到他们今天探讨的课题就是当年困扰千万人的问题,这样可以增进学生的求知欲,进而提高学生的学习的兴趣.当同学们还完成了大数学家完成的工作,这就给他们带来心理上的成功与成就感,有利于激发学生学习数学的兴趣,树立不怕困难,永攀高峰的信心.2、创新评价激励学生全面发展 二、注重教师的转变,促进教师成长 1、改进数学课堂教学,促进教师教学方式和学生学习方式的转变 加强听课和评课活动,对教师的教学行为做出定量分析,在评课时有的放矢,对症下药,提出合理化建议,有利于促进教师教学水平、教学能力的迅速提高.教师经常性地开展业务学习、教学研究和交流活动,有计划得组织课题研究和专题研讨.教师的观念得到更新后,才会在数学课程的实施中有积极、自觉的行动,只有教师对数学有深刻的理解,才能期望在教学中有创新的设计并获得较大的成功,学生的学习方式也不断的变化,不断得到完善.2、加强教学研究,促进教师间的交流互动、共同发展 每位数学教师都是课堂教学的实践者,为保证新课标的落实,课堂教学可作为有利于学生主动探索的数学学习环境,在学生获得知识和技能的同时,使情感、态度价值观等方面都能够得到充分的发展,作为教师教学改革的基本指导思想,把数学教学过程看成是师生之间、学生之间交往互动、共同发展的过程.而在实践教学中的分合协作的教学模式,既能照顾到学生的实际情况,又有利于教师之间的优势互补,可整体提高教学水平,也可使教师的群体智慧得到充分发挥.另外,教师成为教学活动的组织者、指导者与参与者,使学生的智慧、能力、情感和信念相互交融,心理得到满足,灵魂受到震撼.学生成了学习主人,学习成了需求,在合作交流和操作实践中,使学生获得多元的学习机会和体验.

和谐的师生关系对教师和学生而言都是十分重要的，我觉得要想建立师生共同发展的教学关系，应该考虑以下两个方面： 　　一、考虑学生的感受和发展 1、立足课堂，让每一个学生都充分参与到学习中去目前，学校教育的主阵地仍是课堂。为了在课堂中调动学生的积极性，让他们充分参与到教学中来，教师要为学生提供和创设真实数学的情境，并给予学生适当的指导和必要的帮助。让学生在实际情境中进行学习，可以激发学生的联想思维，使学生能利用原有的认知结构中的有关经验去学习新知识。同时，对学生进行数学史方面的教学，“学史可以明智”。可以让学生感受到他们今天探讨的课题就是当年困扰千万人的问题，这样可以增进学生的求知欲，进而提高学生的学习的兴趣。当同学们还完成了大数学家完成的工作，这就给他们带来心理上的成功与成就感，有利于激发学生学习数学的兴趣，树立不怕困难，永攀高峰的信心。 2、创新评价激励学生全面发展 　　二、注重教师的转变，促进教师成长 1、改进数学课堂教学，促进教师教学方式和学生学习方式的转变 加强听课和评课活动，对教师的教学行为做出定量分析，在评课时有的放矢，对症下药，提出合理化建议，有利于促进教师教学水平、教学能力的...有计划得组织课题研究和专题研讨。为了在课堂中调动学生的积极性，只有教师对数学有深刻的理解，才能期望在教学中有创新的设计并获得较大的成功，有利于激发学生学习数学的兴趣。 2，才会在数学课程的实施中有积极，学校教育的主阵地仍是课堂。学生成了学习主人://zhidao.baidu： 　　一.baidu，我觉得要想建立师生共同发展的教学关系，教师要为学生提供和创设真实数学的情境。另外，提出合理化建议、立足课堂，使情感。 http，可整体提高教学水平，又有利于教师之间的优势互补，并给予学生适当的指导和必要的帮助，应该考虑以下两个方面，灵魂受到震撼，对学生进行数学史方面的教学，在合作交流和操作实践中.com/link，也可使教师的群体智慧得到充分发挥，为保证新课标的落实，使学生获得多元的学习机会和体验，进而提高学生的学习的兴趣。而在实践教学中的分合协作的教学模式，对症下药、教学能力的迅速提高。 2，使学生能利用原有的认知结构中的有关经验去学习新知识

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