浅论高中化学教学中如何发挥学生的主体作用
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解决时间 2021-02-22 12:00
- 提问者网友：原来太熟悉了会陌生
- 2021-02-22 04:22
浅论高中化学教学中如何发挥学生的主体作用
最佳答案
- 五星知识达人网友：轮獄道
- 2021-02-22 05:21
在全面实施素质教育，充分发挥学生在化学教学过程中的主体作用，引导学生积极参与，变要我学为我要学是提高课堂教学效率和教学质量，促进学生全面发展的核心和关键。课堂教学过程中如何充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与呢？本人认为可从以下几个方面着手。
一、营造平等、民主的课堂气氛
作为教师，首先要更新观念，树立平等、民主、尊重个性的教育观，把课堂教学从“一言堂”转变成“群言堂”，把教师的权威教学转变成师生平等，共同探讨的民主教学，并给学生的思维，行为以较大的自由度，让学生感到没有思想负担，能大胆地、无拘无束地提出问题，发表见解。课堂上应允许学生相互讨论，允许学生打断教师的讲话，允许学生对教师的讲话观点提出质疑，要大力鼓励和表扬，即使他们的观点是不准确或不正确的，也要首先肯定他们这种敢于质疑的精神，再引导他们得出正确结论。教学中教师要与学生平等相处，融入到学生的学习活动中去，要缩短与学生的情感距离，使整个教学过程形成师生呼应、教学互动的局面。教学中，要发扬民主，师生相互尊重，密切合作，共同探索。因此，融洽、和谐的师生关系是发挥学生主体作用的保证。
二、创设教学情境
新的教学理念要求面向全体，力求使不同程度的学生都能主动参与到学习活动中来。通过化学情境的创设，充分发挥学生的主体作用，让他们都能参与到课堂教学，不仅使学生的科学素养得到了提高，也尊重差异，让学生共同发展。 通过生活来创设情景。生活是学生化学知识的重要来源，也是学生化学知识的最大应用场所。生活中处处涉及化学知识，我们可以运用日常生活中与所学内容有关的物品、现象、事件和经验等真实的生活情景创设教学情境，从而加强了化学知识与生活实际的联系，不但能让学生真正的认识到到学习化学的重要性，还能使化学知识更加直观和形象，从而便于学生掌握。
三、运用多种教学方式，调动学生学习的积极性
任课教师的教学方式对学生们的学习状态有着很大影响，这要求教师不能采取过于单一、落后的教学方式。在高中化学教学中，教师应当与先进的教学理念接轨，运用多种的教学方式，充分利用多媒体教学、合作教学、小组教学的多种教学方式，提升学生们的学习的注意力。例如:在教学钠的化合物的时候，通过多媒体演示，就能够非常直观地将过程展现在学生面前，这样不仅培养学生对于问题的分析能力，也提高了学生学习的积极性，从而提高化学的教学效率。
四、提高教师教学能力
首先，化学能够培养教师正确的逻辑思维能力和创造性思维。特别是今天，随着化学科学的发展，中学化学教材内容不断更新和加深，实验手段不断变革，要求教师努力提高业务水平，永远不停地用现代科学知识来武装自己的头脑，才能适应新形势的要求。教师要改变传统课程中过于重视知识和技能的过程成为理解化学进行科学探索，联系社会实际和形成科学价值观的过程。教师在教学中要指导学生实验设计，启发学生进行探究实验，激励学生在充满神奇与奥妙的化学知识宝库里不断追寻。在进行化学学科的试验当中，也会受到各种各样的原因影响，因此，教师应当从实际出发，将主观能动性充分的发挥出来，从而将以往现象不明显、不能够做的实验转变为现象较为明显，并且能够做的实验，而这需要广大的化学教师的深入探索。
五、总结
伴随着国家课程改革的步步深入，对发挥学生主体作用的探究越来越多。课堂气氛的和谐友好，灵活新颖的教学方式，对学生的关爱都在一定程度上使学生主动作用得到发挥。而且只要学生的兴趣之火被点燃，教学的过程就会很轻松。只要学生真正成为学习的主人，主体作用就会很好发挥。高中化学本来就是一个非常美的学科，任何对它产生兴趣的人都会主动地去探究它。高中化学的学习也是要培养学生对这种美的感悟，使学生学有所获，自身得到提高，这也是教育改革的目的所在。
（转自网络，仅供参考，版权归原作者所有。）
一、营造平等、民主的课堂气氛
作为教师，首先要更新观念，树立平等、民主、尊重个性的教育观，把课堂教学从“一言堂”转变成“群言堂”，把教师的权威教学转变成师生平等，共同探讨的民主教学，并给学生的思维，行为以较大的自由度，让学生感到没有思想负担，能大胆地、无拘无束地提出问题，发表见解。课堂上应允许学生相互讨论，允许学生打断教师的讲话，允许学生对教师的讲话观点提出质疑，要大力鼓励和表扬，即使他们的观点是不准确或不正确的，也要首先肯定他们这种敢于质疑的精神，再引导他们得出正确结论。教学中教师要与学生平等相处，融入到学生的学习活动中去，要缩短与学生的情感距离，使整个教学过程形成师生呼应、教学互动的局面。教学中，要发扬民主，师生相互尊重，密切合作，共同探索。因此，融洽、和谐的师生关系是发挥学生主体作用的保证。
二、创设教学情境
新的教学理念要求面向全体，力求使不同程度的学生都能主动参与到学习活动中来。通过化学情境的创设，充分发挥学生的主体作用，让他们都能参与到课堂教学，不仅使学生的科学素养得到了提高，也尊重差异，让学生共同发展。 通过生活来创设情景。生活是学生化学知识的重要来源，也是学生化学知识的最大应用场所。生活中处处涉及化学知识，我们可以运用日常生活中与所学内容有关的物品、现象、事件和经验等真实的生活情景创设教学情境，从而加强了化学知识与生活实际的联系，不但能让学生真正的认识到到学习化学的重要性，还能使化学知识更加直观和形象，从而便于学生掌握。
三、运用多种教学方式，调动学生学习的积极性
任课教师的教学方式对学生们的学习状态有着很大影响，这要求教师不能采取过于单一、落后的教学方式。在高中化学教学中，教师应当与先进的教学理念接轨，运用多种的教学方式，充分利用多媒体教学、合作教学、小组教学的多种教学方式，提升学生们的学习的注意力。例如:在教学钠的化合物的时候，通过多媒体演示，就能够非常直观地将过程展现在学生面前，这样不仅培养学生对于问题的分析能力，也提高了学生学习的积极性，从而提高化学的教学效率。
四、提高教师教学能力
首先，化学能够培养教师正确的逻辑思维能力和创造性思维。特别是今天，随着化学科学的发展，中学化学教材内容不断更新和加深，实验手段不断变革，要求教师努力提高业务水平，永远不停地用现代科学知识来武装自己的头脑，才能适应新形势的要求。教师要改变传统课程中过于重视知识和技能的过程成为理解化学进行科学探索，联系社会实际和形成科学价值观的过程。教师在教学中要指导学生实验设计，启发学生进行探究实验，激励学生在充满神奇与奥妙的化学知识宝库里不断追寻。在进行化学学科的试验当中，也会受到各种各样的原因影响，因此，教师应当从实际出发，将主观能动性充分的发挥出来，从而将以往现象不明显、不能够做的实验转变为现象较为明显，并且能够做的实验，而这需要广大的化学教师的深入探索。
五、总结
伴随着国家课程改革的步步深入，对发挥学生主体作用的探究越来越多。课堂气氛的和谐友好，灵活新颖的教学方式，对学生的关爱都在一定程度上使学生主动作用得到发挥。而且只要学生的兴趣之火被点燃，教学的过程就会很轻松。只要学生真正成为学习的主人，主体作用就会很好发挥。高中化学本来就是一个非常美的学科，任何对它产生兴趣的人都会主动地去探究它。高中化学的学习也是要培养学生对这种美的感悟，使学生学有所获，自身得到提高，这也是教育改革的目的所在。
（转自网络，仅供参考，版权归原作者所有。）
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