老师能这样教育学生吗？

一天，老师讲完课叫我们写作文，我不会写就想着回家上网查查看，老师说不想写就去政教处，我就去政教处，我又不是不想写，政教处的老师就叫我写经过，我就写了事情的经过，老师看了看，就叫我把手伸出来，我就伸出来，他一个劲打了下去，这一下手红的特别厉害，还在那张纸上写了一句话来吓我。“下次不管什么事，你一到政教处手就要让我打5下”一听完了，这下就完蛋了，一下不行了还5下。请问我下次到政教处该怎么办？

死板的教育培养不出诺贝尔奖 李开复

说到咱们中国，想到的是五千年的文明古国，说到咱们中国人，想到的是勤劳智慧的中国人。可是我就纳闷了，诺贝尔奖设立一百年来，获奖者数百近千人，却没一个咱们中国人，这不是对咱中国人的聪明智慧的极大否定吗？ 有人说西方人歧视咱们中国人，不可否认在评选诺贝尔和平奖与文学奖时，确实有政治的因素和审美观不同的因素在其中，但是在评选其它奖项时，还是比较公平的，凡是获奖者都是在自己领域中有杰出贡献，我们在物理、化学、生理与医学方面没有获奖确实是我们在这方面没有突出的贡献。 要说智力，咱中国人肯定不比别人差，这个在很多智力的竞赛方面我们都很出色，比方各种奥赛，我们得的奖杯数不胜数，但是在诺贝尔奖方面我们却是空白，这种反常的现象原因是多方面的，其中主要的原因还是我们的教育机制过于死板。 众所周知，我们目前的教育是应试教育，学校教育的主要目标就是为了追求入学率，在这种教育机制下，为了让学生能取得更好的成绩，各学校采取的教育方式都是为了简单地向学生灌输知识，而忽视了学生的思考、探索能力，扼杀了学生的想象力和创造力，因为这些因素对于取得高分没有什么直接帮助。 以我所在地区的中学为例，初中生每天除了体育课之外，基本都是各种理论课程，学生除了听教师讲课就是做练习、做作业、进行小测验，很少有实验课，更很少有实践活动，学生一天到晚就是背书和做题，很少有自己思考、想象的时间。 上了高中的学生，学习压力更大，白天八节课，晚上说是不让教师讲课，但是还是组织学生在教室上自习、做作业，每天晚自习至少是三节，多的是四节。 这样培养出来的学生也不能说是能力差，他们的应试能力相当强，他们练习过各种类型的习题，对于试卷可能出现的有固定答案的题，他们会表现得相当熟练，这不但体现在中考、高考上，就是我们参加各种奥赛也是如此，这种成绩高的背后对应的并不是能力真的强。 我们的青少年可以在各种国际奥林匹克竞赛中披金挂银，但是这些人成年以后有多少真正成为学术大师呢？这个真是没有，因为他们缺乏想象力和创造力，因为这个东西在我们的教育中早就被忽视了。 要问咱们为什么不拿诺贝尔奖，还是先反思一下自己的教育吧，因为我们教育方式就是一种能培养出学术大师的方式。

转引自阳光娱教网（ http://www.ygyujiao.com/viewthread.php?tid=519&extra=page%3D1）

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