沈峰老师"怎样上好一堂英语"讲座

沈峰老师"怎样上好一堂英语"讲座

我教小学英语10年了，个人的看法如下：1.第一印象很重要，要活泼，温和，有亲和力，不要板着脸。你的自我介绍要有亮点，让孩子第一眼就喜欢上你。.要让学生认识到英语的重要性，例如可举例的方法告诉他们，英语就在我们身边。喔 还有一件事，几天前帮我指导的ABC天卞英语中心的老师和我提到 其实要掌握好英语是很容易的；必须有个好的学习情境以及熟练口语对象 最关键就是外教水平 标准口音(建议找欧美外教)才可以 不间断天天口语交流，一对一家教式辅导才能有最.好.的进步幅度！学习后记得复习听取课后录音反馈 好巩固知识点！如果真的没有人可以指导的环境，只能到旺旺或爱思取得课外教材阅读，多说多问很快的口语就培养起来 学习效果肯定会迅速明显的 如：他们所崇拜的明星的英文名，有名的英文歌，及著名歌手所唱歌曲中出现的英文，方便面等生活常用品上所含的英文说明，各类餐馆旅馆等都有英文名称。我的看法第一堂课应该是彼此的熟悉及对英语的看法和认识，不必讲新课。.告诉他们英语课上能做什么，不能做什么，及最具体的奖惩分细则，为自己树立亲和而有威信的形象，日后便于管理。

怎样上好一堂英语课？相信是每一个英语老师的追求。当然，对于我们青年教师，更是希望能尽快站稳讲台。那么想要上好一堂好课，必须弄清楚什么样的课才是好课。沈老师提到：（1）教——得法。也就是说，教师在教学要运用科学的教学方法。（2）学——明白。这是站在学生层面上的，一堂好课必须是学生学得明白的课，只有学生学得明白，才会更有兴趣。（3）考——满意。也就是学生在检测中能有较好的成绩。 首先，教学目标的设计要具体明确，有可操作性。很多时候，我们在设定教学目标时往往会说“学生能较好地掌握…并能正确运用。”其实，这样的目标设定太过宽泛，我们在设定教学目标时应该明确：学生能掌握哪些词哪些句型，在什么样的语境中达到怎样的目标。只有将教学目标设定的具体化，教师在操作的时候才能更具体，学生才能真正地学会在正确的情境下运用句型。 第二，教学过程的设计要合理，连贯，有逻辑性。我们在教学过程中往往会为了教某一个词和某一个句型时设定一些情境，有时这些情境甚至毫无关联，只是为了设计而设计。而沈峰老师则讲到，在一堂课的设计中，要尽可能地做到每一句话之间都有一个逻辑关联。我想，这一点在自己的教学中要多实践。 第三，新知识的教学要从激活学生已有的知识、生活经验和兴趣入手。很多时候，在设计教学过程的时候，我总会担心，不知道学生会不会，能不能自己从一个知识联想到另一个知识，也正是因为这种担心，很多时候总是直接将一些知识点呈现给学生，还是秉持着一贯的“填鸭式”教学，比如在句型操练： what can you see in the zoo? i can see… 我们往往会给出很多图片，让学生根据图片来说 i can see a tiger/lion/… 。其实，这样的问题，学生能通过自己的生活经验很好地回答出来，因此，在教学中，我们不应总是把学生当成白纸，忽略他们的已有经验。 第四，教学活动要体现学生主体和学生积极主动的参与和实践，体现语言的规律。只有学生主动参与到教学活动中时，他们才能更好地实践、运用所学内容。而我们的教学中，往往为了学生能更好地掌握知识，教师占据了大多数时间，学生的自主参与性不高。我想，在今后的教学中一定要让学生成为学习的主人，让学生完全参与到教学活动中来。 通常情况下，我们总会花更多地时间来思考怎么教这个问题，当然，怎么教很重要。而沈峰老师则告诉我们，在教学设计时，首先该思考的问题是教什么。我们在设计的时候应该先分析透彻本课的教学内容，如果是词句教学，那么侧重点则是词的拼读、句型的运用。如果是语篇教学，那么侧重点不应是某个特定的词，而更应该注重语篇的整体性、逻辑性。只有分析透彻了教什么这一问题，才能根据内容选择合适的教学手段、方法。教的怎么样也是不容忽视的问题。在每一次课堂教学后，我们都应该进行深入的反思，想一想，这节课上的亮点什么什么，还有哪些问题，应该怎样完善，然后对这节课进行再设计，如果可以的话再上一次。而我们的教学中往往会忽视再设计和再上课这两点。我想，作为一名新教师，一定要做好反思和再设计的工作。因为，有反思才会有成长。

如以上回答内容为低俗、色情、不良、暴力、侵权、涉及违法等信息，可以点下面链接进行举报！

点此我要举报以上问答信息