小学数学如何备课

小学数学如何备课

问题一：如何在小学数学备课中备好学生 “备学生”前要做好六个了解。一是了解班级基本状况。二是了解学生个性特征。对学生各种情况要详加了解，作为备课依据，以便区别对待，分类指导。三是了解学生学习基础。除了班级整体基础和个人学习基础，还要了解班级中优中差生所占比例。四是了解学生对教学方法的反应。五是了解学生个性品质。通过各种途径和方法了解学生的气质类型、兴趣爱好、性格特征、智力差异，以利发展个性、因材施教。六是了解学生动态变化。如学习进退、作业完成的变化，组织纪律、兴趣爱好的变化，同学之间纷争、矛盾和受到表扬、批评后的变化等。
“备学生”要遵守三大原则，即尊重学生，搭好“梯子”和留有余地。首先把学生当做平等自主的人，尊重他们。小学生若主动对老师说悄悄话，教育才算真正成功。其次要创设一个有利于学生成长的“梯子”， 促进学生成长和教学的有效推进。备课时充分考虑给学生搭“成功阶梯”，强化学生直面学习与生活的态度，正确面对失败与成功，唤醒学生自我诊断、自我矫治、自我完善的意识，强化学生的自我操作，最大限度促进学生自主学习。三是备课时要留有余地，给学生自主拓展的发展空间。
在做好这些后，我才真正进入备课环节。由于小学生年龄小，学习基础不好，学习习惯没完全养成，所以我在备课中，采取了以下做法。
首先是把握好师生关系，备好全体学生
根据新课程理念，教师已不再是单纯的传授者，而是教学活动的组织者、引导者、参与者、评判者，是学生中平等的一员；学生也不再是单纯的接受者，而是学习的主人。备全体学生就是要从备课理念上打破传统的“一刀切”教学观。
在备课中要建立起民主、平等、和谐的课堂氛围，能充分交流思想感情，做到“平等对话”，不搞“一言堂”、“唯我独尊”和“强加意识”。为此，我这样达此目的：或回顾上一节课教学任务的完成情况；或关注课堂上学生的学习情绪；或检查学生的作业情况；或有目的地与不同层次的学生交谈。只有对学生有了相当准确深刻的了解，才能制定出切实可行的教学目标，真正做到因材施教。
其次是处理好教材运用，备好教学过程
备教学过程要注意两个关键：一是备好学生知识基础，二是备好学生问题意识。
教材是学生学习的蓝本，是学生积累、感悟、运用的基本材料，也是激发学生创新灵感的起点。在备课时，一要考虑学生是否熟悉教材内容，在学习和生活经历中是否曾遇到过，做到该讲则讲，不用讲则少讲，力求达到事半功倍的效果，引起学习兴趣；二要考虑学生对教材内容的掌握程度。教师要针对学生的基础，确定好每堂课的讲解进度和难度，设计好学生对教材掌握的三个层次――优生达到的创新层次，后进生达到的基础层次，差生理解的个别片断；还要了解学生掌握的其他相关学科知识，引导学生利用所学知识理解其他学科知识，拓展知识面，体会各学科间的联系，让学生学以致用，全面发展。为避免“揠苗助长”，或遇到接新班或教科书版本更换时，在备课前，教师要尽量了解学生前一年的教科书及教学目标。特别是“幼小衔接”上，一些教师把一年级新生当作一张“白纸”。其实，早期家庭教育和幼儿园启蒙教育已给他们打上了“底色”，他们的数学已有了一定基础。一些老师却在全班实施“零起点”教育，这就不难理解为什么小学一年级就有厌学的学生了。
问题意识是新课程有效教学理念的核心，是新课程教学评价所关注的焦点。教师要转变传统备课方式，推陈出新，根据课程内容、学生需要大胆设计问题教学，以“问题”引领教学。由于现在的学生敢于发表自己独到见解，教师备课时要尽量考虑周到；同时运用好教学机智，对学生的肤浅回答做延缓评价，或采取冷处理，在下次教学时利用前馈，化错为利，防患......余下全文>>问题二：如何有效进行小学数学备课 ,实现高效数课堂应做几面工作.依.要效课前准备前提我知道,没预设课堂放任,杂乱章,必低效.要向四十钟要效率,充课前准备非重要.首先我要认真研读新《课标》,新《标准》针同龄段身特点,同段教目标作科具体规定.要求我要认真研读《标准》,制定教目标候,要严格按照《标准》要求照执行.首先教目标定位要难易适.跟打篮球,篮筐太高再努力投进,自丧失信；篮筐太低,轻易举灌进篮筐,没战胜困难喜悦.论文检测.其,教师制定教目标候,要充考虑三维目标统.知识与技能、情态度与价值观、程与,三面同等重要,缺.再,教目标制定要兼顾、、差三层.根据材施教原则,教目标制定要异,同层要求达目标各相同,要避免概论.高效建立效基础,高效课堂效备课始,我身边师已经教,认用备课,甚至书都用看点东西,自已经指掌.课候随所欲,想哪讲哪,根本没目标.结我想知.其实我每遇同,遇同问题,备课于谁说,都十重要.备课我要备教材,备,备教,且要准备几套同教材比较,选择确定种较适合教内容.备课,要制定单元课教计划,确定教目标、重点难点及使用教具、做实验等,避免教盲目性随意性,使教指向性更明确、更具体；要充解实际、解思想认识,指导通预习找与新课关已知识,复习巩固.才能做放矢.备课越充、教案设计越详细、越科合理,课堂减少损耗,课堂教效率越高.贰.需要效实施高效课堂需要途径!教育做,说.论洋思先教堂训练,脱胎于应试东庐讲稿,及杜郎口标志高效课堂现,都寻找与探索高效课堂途径.探索与实践,让我恍悟教育原本朴素些道理,教育原本复杂,关键我要找适合自课堂教切入点.导案载体课堂教模式,重能力培养,重习程.导案做：.论文检测.先由位教师执笔,所教师共同参与,各抒见,充酝酿讨论,达共识,论文参考协调原,由主备课终定稿.由各任课教师根据本班实际情况进行案补充,实施于课堂教.导案课前发放手,习目标习内容致解,教师主体自主课堂实施目标教提供问题指引,实施组教提供现实工具,自主课堂自主习、合作习准备问题素材.练习题要根据情况精设计.灵、确运用习题,才能提高教效率,起事半功倍效.实际操作,要优化教.教师首先要创建民主、宽松、谐教氛围.教师要真诚眼光注视,亲切语气教育,信任态引导,.平等宽松氛围,才能愉悦习,才能取效.其教师要阳光态.每带着微笑走进课堂,课期间幽默,喜欢,课堂教已功半.课堂交给,关注,,培养表现欲及竞争意识,用课堂肢体语言给带激情,才课种享受.三.创建效课堂评价建立促进全面发展教师断提高效评价体系,加强教师自我反思、改进课堂教行打造高效课堂再着手点.教师应首先敢于胆发问,敢于表达同意见给予充信肯定,培养敢于探索、勇于质疑科态度.教师待异议要虚怀若谷,要善于挖掘闪光点,捕捉瞬评价机,使用准确、规范语言,恰其作表情实施课堂评价.重视评价同,教师应课自教行进行积极反思,断改进自教行.营造合作研究氛围,同评价标准交给,听取科教受意见.既能解掌握知识程度,发展智力,能及解决存问题,达整合提高效.总,我要改变观念,变教室室,变教；要树立责任,课堂惜金,要自间观念影响间观念看组织运用信息技术辅助教,提高教效率；课堂主权交给,综合、全面、高效实现课堂教效益问题三：如何进行小学数学有效备课 可按照当地推行的教学模式，开始可以照搬，熟练后再加以灵活运用！问题四：如何高效进行小学数学备课 ,实现高效数学课堂应做好以下几方面的工作.1.要以有效的课前准备为前提我们知道,没有预设的课堂是放任的,是杂乱无章的,必然也是低效的.要向四十分钟要效率,充分的课前准备非常重要.首先我们要认真研读新《课标》,新《标准》针对学生不同年龄段的身心特点,对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定.这就要求我们要认真研读《标准》,在制定教学目标的时候,要严格按照《标准》的要求对照执行.首先教学目标的定位要难易适中.就跟打篮球一样,篮筐太高了学生再怎么努力也投不进,自然就丧失了信心；而篮筐太低了,学生就会轻而易举地灌进篮筐,当然也就没有战胜困难的喜悦.论文检测.其次,教师在制定教学目标的时候,要充分考虑到三维目标的统一.知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法,这三个方面同等重要,缺一不可.再次,教学目标的制定也要兼顾好、中、差三个层次.根据因材施教原则,教学目标的制定也要因人而异,不同层次的学生要求达到的目标也各不相同,要避免一概而论.高效是建立在有效的基础之上,高效课堂就从有效的备课开始,在我们身边有很多老师已经教了很多年,他们认为不用备课,甚至是书都不用看就那么点东西,自己已经了如指掌.上课的时候随心所欲,想到哪讲到哪,根本没有目标.这样的结果我们可想而知.其实我们每年遇到的是不同的学生,也会遇到不同的问题,因此备课对于谁来说,都是十分重要的.备课我们就要备教材,备学生,备教法,而且要多准备几套不同的教材比较,从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法.备课时,要制定出单元课时教学计划,确定教学目标、重点和难点以及使用什么教具、做什么实验等,避免教学上的盲目性和随意性,使教学的指向性更明确、更具体；要充分了解学生的实际、了解学生的思想认识,指导学生通过预习找出与新课有关的已学知识,复习巩固好.这样才能做到有的放矢.备课越充分、教案设计越详细、越科学合理,课堂上就会减少“损耗”,课堂教学效率就会越高.2.需要有效方法来实施高效课堂需要“途径和方法”!教育是“做”出来的,而不是“说”出来的.无论是洋思的“先学后教当堂训练”,还是脱胎于“应试”的东庐讲学稿,以及以杜郎口为标志的高效课堂的出现,都是在寻找与探索高效课堂的途径和方法.他们的探索与实践,让我们恍然大悟教育原本最朴素的一些道理,教育原本不复杂,关键是我们要找到适合自己课堂教学的切入点.以“导学案”为载体的课堂教学模式,重在对学生能力的培养,重学习的“过程”.导学案的做法是：.论文检测.先由一位教师执笔,所有教师共同参与,各抒己见,充分酝酿讨论后,达成共识,论文参考从协调原,由主备课人最终定稿.然后由各任课教师根据本班的实际情况进行个案补充,实施于课堂教学之中.导学案是在课前发放到学生手中,学生在学习的目标和学习内容上有了大致的了解,这就为教师在以学生为主体的自主课堂中实施目标教学提供了问题指引,为实施小组教学提供了现实工具,也为学生在自主课堂中自主学习、合作学习准备了问题素材.练习题要根据学生的情况精心设计.只有灵活、正确地运用习题,才能提高教学效率,起到事半功倍的效果.在实际操作中,要优化教学方法.教师首先要创建民主、宽松、和谐的教学氛围.教师要以真诚的眼光注视学生,亲切的语气教育学生,信任的心态引导学生,.只有在平等宽松的氛围中,学生才能愉悦地学习,才能取得好的效果.其次教师要有阳光心态.每天带着微笑走进课堂,上课期间有幽默感,学生喜欢你,你的课堂教学已成功一半.只有把课堂交给学生,关注学生的活动,学生的生活,培养学生的表现欲及竞争意识,用课堂肢体语言给学生带来激情,学生才会感到上课是一种享受......余下全文>>

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