作文为什么要从观察入手

作文为什么要从观察入手

婴儿一出生就以某种方式观察世界，这是人类的天性。从孩子的心理特点来看，儿童阅历浅。世界对于他们来说是陌生的，但又富有魅力。他们常常用好奇的目光看着这个五彩斑斓的世界，通过外在事物的形象慢慢去认识周围的世界。
这个阶段，帮助孩子练就一双善于发现美的眼睛，就是给孩子打开了一片新天地。
著名的法国昆虫学家法布尔，从小就喜欢观察动物。在他5岁的时候，一天晚上，他听到附近的丛林里传来一阵阵美妙的鸣叫声。他想，是小鸟在鸣叫吧？我该去看看。大人们吓唬他说，森林里有狼，专门吃小孩子。小法布尔毫不胆怯，勇敢地钻进森林去观察、探索，结果他发现：发出鸣叫的不是小鸟，而是一种蚂蚱。从此，他对昆虫发生了浓厚的兴趣，后来终于成为颇有成就的昆虫学家，写有《昆虫记》，被世人称为“昆虫界的荷马”。
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观察力对研究自然科学的作用极为重要，同样，对于文学等其他艺术也是必不可少的。鲁迅就曾教导文学青年：“如果要创作，第一要观察。”
有了观察，生活的一草一木就跟你有了感情，你就能发现更多的不一样。写出来的作文不再是空洞的，而是具体的，有细节，能触摸到的。更重要的是，在这个过程中，训练了你认识客观事物和生活的能力，积累了大量的作文素材，成了生活的有心人。
对于低年级学生，观察就像阳光、空气、水分对于植物一样，必不可少。在这里，观察是智慧的最重要的能源。而且一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。
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在日本，就特别提倡训练孩子的观察力。日本的作文教学有一个很重要的流派是生活作文，其中主要作文类型是观察日记，参观记录、课题调查作文。这都是跟观察息息相关。“观察日记”是小学三四年级国语教科书中最普遍的一种形式。三四年级儿童以感兴趣的动植物为对象，以观察为手段，以日记、观察记录的形式写调查作文，这样的教材成为日本作文教学中的一种定式。
教科书中出现的调查就有“燕子日记”、“大豆日记”、“蝉脱壳的观察”、“观察金小蜂”、“喇叭花日记”、“丝瓜的观察记录”、“我的蜗牛”等多篇。不少日记，可以一写就是一年。
再看看我国人教版三年级的作文题目——
三年级（上）
1、我的课余生活；
2、我熟悉的一件事 ；
3、秋天的图画 ；
4、观察写日记 ；
5、告诉某一件东西（文字、图片、实物） ；
6、编童话故事；
你会发现，我国的观察日记量少，指向性不明。比如说《观察写日记》，到底观察什么？《秋天的图画》，身边的秋天不去观察，却去观察一幅画，这不是本末倒置吗？

欲书其言，先观其行，由外而内，自始至终。

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