学生如何避免眼高手低
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解决时间 2021-01-03 05:38
- 提问者网友：风月客
- 2021-01-03 00:58
学生如何避免眼高手低
最佳答案
- 五星知识达人网友：行路难
- 2021-01-03 02:07
问题一：你对学生眼高手低有什么看法？ 10分一、注意习惯的养成
我们经常对学生们说，养成好的学习品质，拥有好的学习方法比学习知识本身重要得多，它是学好知识的前提。既要注意到思维有广度有深度，在做题时还要加倍小心。有些题往往是一字之差，谬之千里。习惯的养成不是一朝一夕之功。要养成好的学习习惯，首先，需要学生对这个问题有个正确的认识，有些家长往往错误地认为。只要是题目理解了，出点小错没关系。这样做的结果，往往助长了学生粗心大意之习气。而在奥数题中，一点小错，往往是致命的。学生做题出错了，我们应把它做为一个好的教育学生的契机，引导学生找出错误原因并不断积累，是知识方面的，要牢记。是习惯方面的，要改正。相信久而久之，好的习惯必能养成。
二、重视题目的每一个环节
很多学生掌握了其中的某些环节，就认为没问题了，而恰恰是某些重要的环节没有去认真考虑，只知其然，不知其所以然。这势必造成解题时脱节，而有时正是这小小蚁穴，毁了千里之堤。因此一定要让学生养成严谨求实的习惯。家长可让学生做小老师，抓时间让他们讲一讲所学内容，看其是不是能讲得头头是道。这对他们是一个锻炼，也是一种督促。
三、通过练习逐步形成技能
一堂课下来，有些较难的题目，学生往往刚刚理解。而要让其利用所学知识去解决实际问题，时机还不成熟。这就要求他们要把所学知识形成技能。有针对性的练习是解决这一问题的最佳方法。练习题切忌千篇一律，因为这样会造成学生死记硬背，方法单一。
在选题时，应既要注意坡度，又要兼顾广度；既要注意已有知识的练习，又要注重利用所学知识去解决实际问题；既要注意基础知识的积累，又要注重知识的深化与提高。同时，要掌握好度，不要因为选题过多而使学生产生逆反心理。相信这样的练习后，学生的知识是扎实的；方法是灵活的；思维是敏捷的。问题二：如何对待那些眼高手低的大学生 多一些宽容问题三：怎样避免学生眼高手低的问题，学生经常犯一些低级的运算错误，答题不完整、化简符号错误等？ 让他多做些练习，很多学生都有这毛病，喜欢看，不喜欢写，以后不管多简单的题都让他动笔，别光看，把以前出现过的错误反复练问题四：如何解决大学生眼高手低的问题？ 一般没什么关系的话都是得从基层做起了，不甘心也没办法，
你要相信，是金子总是会发光的，再说你学的东西都是理论居多
工作的还是靠实践来说话的，别人能做你未必就可以。
这社会还是很现实的，工作还是靠实力吃饭。问题五：大学生找工作如何解决“眼高手低”这一问题？ 大学生找工作解决“眼高手低的方法：1、首先思想上要有正确的认识，所有的工作经验必须在一线积累。人的悟性有高低，一般要一到三年的时间才能摸清一个行业的规律，这样才可以达到很高的位置，或者独自去创业。所以自己选择的行业一年之内最好不要跳槽。
2、其次行动上要认真完成基层的工作，端正态度，每一项积累都会是以后成功的桥梁，在自己想从事的行业当中去踏实锻炼，向有经验的前辈学习。
3、最后不断学习，开拓视野，同时提高对职业生涯的规划。可以通过互联网和书籍了解要该行业的发展前景，以及比较优秀的企业和人才的需求，找出差距，慢慢积累，以后才会有所成就。问题六：职场中，眼高手低的人最要不得，如何避免自己成为这类人 这种人遇到事情，天真地认为特别简单，不加思考开始蛮干，就是不能把正确的结果呈现出来。这就是“眼高手低”。
把自己的，优势劣势，机会。画成一个对比图。
根据STOW找到自己的优势，然后把自己的优势不断放大，放大到极致，对应机会就会出现，只要这个机会出现了，就不会出现眼高手低的情况。
再用STOW分析对自己进行深度分析和思考，找到自己内心最喜欢的是什么，哪些说不上喜欢，但也不讨厌，最不想做的是什么等。这个必须自己静下心来分析。
清楚自己的优势和缺点，才不至于高估自己的能力或水平。
保持谦虚的心态，深刻认识自己。
谦虚的人，一般不会盲目抬高自己的价值，会以一种低位心态去接纳世间万物。
过度肯定或否定自己都不是好事，保持谦虚的心态，才能看清楚最真实的自己，才能避免眼高手低。问题七：学生难就业，眼高手低怎么办？ 这个问题企业也很纠结，眼高手低就会造成自己一般的工作都看不上不想做。可自己看上的工作企业又无法提供给你，即便是提供给你，自己又没有能力去做好。到头来一事无成。最好就是自己要调整心态，选择一个适合自己发展的平台，先别太计较薪酬待遇，从零开始扎实的工作，逐渐能力上来了在要求薪酬待遇。总而言之付出了不一定有回报，但是不付出肯定没有回报。所以付出总还是相对来说有回报的。是金子在哪里都会闪光的。相信自己是金子就从零开始做起吧。问题八：孩子学习眼高手低怎么办 学习应是一个稳中有升的过程。可现实却有好多学生眼高手低，做题时，一看都会，可对照答案后，错误百出，粗心、大意、马虎等频频出现。而这类学生的成绩往往都是中上游，自尊心和自信心都比较强，成绩的起伏，直接影响学生情绪的波动。解决这些问题也变得亟不可待。 步骤/方法眼高手低的危害：1、知识存在漏洞，学习成绩忽高忽低，呈波浪型2、情绪和学习心态极易受成绩影响而波动起伏3、错误的估分，直接影响学生填报考志愿 眼高手低的原因：1、学习不扎实2、没有及时复习，知识面上有漏洞3、学习只求一知半解，没有深入研究4、没有良好的学习方法和习惯 至善名师支招：1、要坚持课前预习、课后复习的习惯2、及时查漏补缺，完善所学的知识面3、树立信心，要细心、耐心、虚心的学习各块知识问题九：如何克服眼高手低的毛病？ 如何克服眼高手低的毛病呢？ 第一、博闻强志，集腋成裘。语文学习绝对离不开积累，语文学习又绝无捷径可走。把自己认为好的东西全部记住，最好能够背诵下来，需要的时候能够从记忆库中调出来。把教师在课堂上提供的包括自己感兴趣的记录下来，时常翻开来看看。有时，我们真的感觉自己很能干，而当感觉到了自己很能干的时候，我们就更能干。没事的时候翻翻字典辞典，即使上课也可以查阅和浏览。想休息的时候拿来微型小说读读或者小故事大智慧也可以或者拿来刘墉、余秋雨、鲁迅、汪国真、史铁生看一段。语文课本就是一个例子，教师尽管想方设法让学生感到快乐，但教材永远是学生第一个认识并很快厌倦的东西，所以无论任何形式终不能使自己感觉满足，因此也必须让自己充实一些。每个段的段意是什么？几个段的段意尽全加起来是什么？这些跟文章的中心是什么关系？文中哪个句子的表达很有意思？怎样有意思，为什么有意思？或者文章写了什么？怎么写的？为什么这样写？作者的思想感情是什么样的，跟文章的内容有什么联系？景物描写、细节描写、人物描写的作用是什么？文章的主题怎样？等等，千篇一律，一干就是三年，与其说是考大学，不如说是考验谁更有耐性。这些东西通过几篇文章学习也就会了，其余的工作就是自己学会学习，等着老师来喂，必定受饥寒。 第二、流水不腐，户枢不蠹。经常让自己的大脑和手处于一种运动状态，多写一些，多思考一些。有很多人不会写字，写出来的就像“盗版”文章，错别字连篇。又有许多人写的字不念字，或者是只让自己念别人念不了，但有多少人认真地坐下来平心静气地把字写得正确和美观呢？同学的字、老师的字有些写的还是很漂亮的。谁有脂粉不擦在脸上呢！练字的时候是不是可以通过摘录一些经典的语段诸如描写、议论、哲理、名言警句，经典散文、古文，也如成语俗语歇后语和经典诗词等等，能否记诵以充实自己？艺大不压身哪！学习也是触类旁通的事，像少年作家那种光写文章而数学狗屁不通的人毕竟少数。 第三、为人行僻耽佳句，语不惊人死不休。杜甫有信心有毅力有勇气，虽不能“致君尧舜上”，“安社稷，济苍生”，终为一代宗师，令后人敬仰。我们更不可以在五光十色、声色犬马、物欲横流的光怪陆离的现代社会中迷失自己，赶潮流，追时尚。做学生嘛，自己坐下来研读一篇小说，研读一篇散文，研读一篇复杂记叙文，研读一篇议论文，研读一篇古文，研究一首古诗，研读一类文章，自己写几篇文章。研读一个作家，研读一本传记，研读一套高考试卷。做好你正在做的事，才能做好你将要做的事。 第四、读书使人渊博，辩论使人机敏，写作使人精细。哲学家大多都生活在辩论中，跟别人辩论，更多的时候是跟自己辩论。说服自己的过程就是辩论。常常跟自己过意不去，经常在内心里与自己辩论，从正反两方面寻找证据来论证，这样已知的内容能够反复，记忆深刻，同时也使自己论辩（写议论文）的能力增强，表达也就更为严密一些。人说与心灵对话，更准确地说，是与自己的心灵对话。不知哲学家是这样，小说家也是如此。古来圣贤皆寂寞，谁知道，他们留下的书籍知道。 第五、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。学生必须做一点案头工作，过目不忘是一种理想，从来没有人能够。我的学生曾经说过：数学学习就是抱着一本数学习题集从头做到尾，就能够攻克所有难关，也能在高考上取得好成绩。抛却题海战术不谈，这总是一种有始有终、循序渐进的好方法。况且这样的题量绝不会比三年下来数学老师留的作业量大。自己弄明白的问题永远不会忘记，别人帮助解决的问题一段时间后还是问题。平时测验检测过的题目基本上是由教师帮助解决的。也只有自己的东西才会真正地属于自己。细细想来，哪个学科的学习不是......余下全文>>问题十：建筑专业的学生为何会眼高手低？ 给Stamen同学留了一段话，他们在做国美边上一块3平方公里土地的调研：“祝贺你们。如果老师不出这样的题目，你们几年大学建筑学的学习可能就围绕着几个房子几栋高楼就结束了。因为老师出了这样的题目，不管你们最终得出了什么结论，是否会有有效的建议，你们就像当初大一经过老师的指点“忽然开始关注并看到空间”那样，也会通过这次的作业看到，啊，如果我去研究水系，我才会关注雨水落下之后，有些会进入泥土，有些变成了小溪，小溪经过某些村子，或者说，那些村子是因为小溪才存在的，然后进入了运河。。。。这就等于自然与社会交织在一条水系里去了。水本身仅从化学成分而言，很简单（或许，化学家们和环境学家们能够在显微镜下告诉我们里面还有什么矿物、什么细菌）。但水落在土地上，它们所从此遭遇到的待遇以及给人们带来的感受是非常非常不同的。以前大连地区的渔民若是在海上遭遇到“龙兵过”（大批密集的鱼群），是要在船头的牌位前祷告的；遇到暴雨和台风，随后就会在渔村的小庙里上供（现在还是这样）。而江南的梅雨对于那里城市里的百姓来说意味着此后每天的生活都是湿的。对农民来说，又一年的劳作开始了。对于诗人，可能就成为上演爱情的日子。。。。。这就是雨以不同的方式降落之后，真切加入到了人类日常生活的过程。因此，分析像水这样的自然要素，仅仅停留在物理学和气象学，或者仅仅停留在民俗学或是农业学上，并不足够。仅仅了解了杭州每年降雨1800或2000mm，并无身体性的意义。对于关注场地和建筑的设计师来说，重要的是要细化对于天气的观察。比如说，能够说出，哪一个山坳里降雨比较多，为什么？另一个，是要晓得局地的雨水特征和由此带来的契机。加拿大的Erickson，因为意识到温哥华常年都在小雨中，就把他设计的玻璃幕墙的玻璃支撑，全部设计在幕墙外部，这样，坐在室内的人，在雨天，就可以透过幕墙看到垂直幕墙的玻璃支撑上慢慢地结雾，再形成多次折射。这就等于有意识地用设计手段和建筑的细部，去迎接天气，将之转化成为建筑身体的一个表情。 我觉得，王澍之所以把象山一期设计为“建筑看山”，也跟看的是象山北坡有关。那里很陡，没有房子，多数的时候，构成了一道多在阴影里拥有色斑的绿色轮廓。的确，很入画。（当然，走上去也是要素之一）。虽说王澍老在强调建筑拥抱自然，象山一期的建筑与山的关系，并不是一头扎进去的关系。倒是像个老男人，点着一颗烟，细细地欣赏着那“山”或别的什么的状态。自然要素，被设计用了一种层析的方式，靠着多条水系和道路，丰富地层析出来，一层一层地。这里的山和建筑，有着一段欣赏的距离。所以，建筑比较文人。”这个话题，和Haha同学昨天的提问有些关系，因为，我就在此接着写下去。所有搞设计的人都知道“眼高手低”的说法，大体上是说，一个设计师可以欣赏别人的佳作中的妙笔，或者很容易看出同行的纰漏，自己一动手，就很气馁，很让自己窘迫的状态。如何做到眼高？无外乎是经验、历练、眼界和境界。案例解读做到一定程度，自然就视野开阔了；但是视野开阔的人，未必立意高远，开发商常常是视野开阔，哪有成功的案子都要去学一学，但是，学来学去，都是关于怎么多赚钱的奥秘，跟立意无关。这个立意，多数的时候，是人品使然。很难想象猥琐之人会有高远的境界。即使有，也是假有。但是，即使你有了好的立意，有了开阔的视野，设计不是吹牛也不是写文章，设计存在着一个将“概念与认识”具体化、物质化、技术化、工程化的过程。我在上面给stamen的留言里，提到的Erickson或者王澍，如果他们的立意仅仅停留在如何抓住温哥华的冷雨，或是如何看象山的这个层面上，他们仍然不是建筑师，更甭......余下全文>>
我们经常对学生们说，养成好的学习品质，拥有好的学习方法比学习知识本身重要得多，它是学好知识的前提。既要注意到思维有广度有深度，在做题时还要加倍小心。有些题往往是一字之差，谬之千里。习惯的养成不是一朝一夕之功。要养成好的学习习惯，首先，需要学生对这个问题有个正确的认识，有些家长往往错误地认为。只要是题目理解了，出点小错没关系。这样做的结果，往往助长了学生粗心大意之习气。而在奥数题中，一点小错，往往是致命的。学生做题出错了，我们应把它做为一个好的教育学生的契机，引导学生找出错误原因并不断积累，是知识方面的，要牢记。是习惯方面的，要改正。相信久而久之，好的习惯必能养成。
二、重视题目的每一个环节
很多学生掌握了其中的某些环节，就认为没问题了，而恰恰是某些重要的环节没有去认真考虑，只知其然，不知其所以然。这势必造成解题时脱节，而有时正是这小小蚁穴，毁了千里之堤。因此一定要让学生养成严谨求实的习惯。家长可让学生做小老师，抓时间让他们讲一讲所学内容，看其是不是能讲得头头是道。这对他们是一个锻炼，也是一种督促。
三、通过练习逐步形成技能
一堂课下来，有些较难的题目，学生往往刚刚理解。而要让其利用所学知识去解决实际问题，时机还不成熟。这就要求他们要把所学知识形成技能。有针对性的练习是解决这一问题的最佳方法。练习题切忌千篇一律，因为这样会造成学生死记硬背，方法单一。
在选题时，应既要注意坡度，又要兼顾广度；既要注意已有知识的练习，又要注重利用所学知识去解决实际问题；既要注意基础知识的积累，又要注重知识的深化与提高。同时，要掌握好度，不要因为选题过多而使学生产生逆反心理。相信这样的练习后，学生的知识是扎实的；方法是灵活的；思维是敏捷的。问题二：如何对待那些眼高手低的大学生 多一些宽容问题三：怎样避免学生眼高手低的问题，学生经常犯一些低级的运算错误，答题不完整、化简符号错误等？ 让他多做些练习，很多学生都有这毛病，喜欢看，不喜欢写，以后不管多简单的题都让他动笔，别光看，把以前出现过的错误反复练问题四：如何解决大学生眼高手低的问题？ 一般没什么关系的话都是得从基层做起了，不甘心也没办法，
你要相信，是金子总是会发光的，再说你学的东西都是理论居多
工作的还是靠实践来说话的，别人能做你未必就可以。
这社会还是很现实的，工作还是靠实力吃饭。问题五：大学生找工作如何解决“眼高手低”这一问题？ 大学生找工作解决“眼高手低的方法：1、首先思想上要有正确的认识，所有的工作经验必须在一线积累。人的悟性有高低，一般要一到三年的时间才能摸清一个行业的规律，这样才可以达到很高的位置，或者独自去创业。所以自己选择的行业一年之内最好不要跳槽。
2、其次行动上要认真完成基层的工作，端正态度，每一项积累都会是以后成功的桥梁，在自己想从事的行业当中去踏实锻炼，向有经验的前辈学习。
3、最后不断学习，开拓视野，同时提高对职业生涯的规划。可以通过互联网和书籍了解要该行业的发展前景，以及比较优秀的企业和人才的需求，找出差距，慢慢积累，以后才会有所成就。问题六：职场中，眼高手低的人最要不得，如何避免自己成为这类人 这种人遇到事情，天真地认为特别简单，不加思考开始蛮干，就是不能把正确的结果呈现出来。这就是“眼高手低”。
把自己的，优势劣势，机会。画成一个对比图。
根据STOW找到自己的优势，然后把自己的优势不断放大，放大到极致，对应机会就会出现，只要这个机会出现了，就不会出现眼高手低的情况。
再用STOW分析对自己进行深度分析和思考，找到自己内心最喜欢的是什么，哪些说不上喜欢，但也不讨厌，最不想做的是什么等。这个必须自己静下心来分析。
清楚自己的优势和缺点，才不至于高估自己的能力或水平。
保持谦虚的心态，深刻认识自己。
谦虚的人，一般不会盲目抬高自己的价值，会以一种低位心态去接纳世间万物。
过度肯定或否定自己都不是好事，保持谦虚的心态，才能看清楚最真实的自己，才能避免眼高手低。问题七：学生难就业，眼高手低怎么办？ 这个问题企业也很纠结，眼高手低就会造成自己一般的工作都看不上不想做。可自己看上的工作企业又无法提供给你，即便是提供给你，自己又没有能力去做好。到头来一事无成。最好就是自己要调整心态，选择一个适合自己发展的平台，先别太计较薪酬待遇，从零开始扎实的工作，逐渐能力上来了在要求薪酬待遇。总而言之付出了不一定有回报，但是不付出肯定没有回报。所以付出总还是相对来说有回报的。是金子在哪里都会闪光的。相信自己是金子就从零开始做起吧。问题八：孩子学习眼高手低怎么办 学习应是一个稳中有升的过程。可现实却有好多学生眼高手低，做题时，一看都会，可对照答案后，错误百出，粗心、大意、马虎等频频出现。而这类学生的成绩往往都是中上游，自尊心和自信心都比较强，成绩的起伏，直接影响学生情绪的波动。解决这些问题也变得亟不可待。 步骤/方法眼高手低的危害：1、知识存在漏洞，学习成绩忽高忽低，呈波浪型2、情绪和学习心态极易受成绩影响而波动起伏3、错误的估分，直接影响学生填报考志愿 眼高手低的原因：1、学习不扎实2、没有及时复习，知识面上有漏洞3、学习只求一知半解，没有深入研究4、没有良好的学习方法和习惯 至善名师支招：1、要坚持课前预习、课后复习的习惯2、及时查漏补缺，完善所学的知识面3、树立信心，要细心、耐心、虚心的学习各块知识问题九：如何克服眼高手低的毛病？ 如何克服眼高手低的毛病呢？ 第一、博闻强志，集腋成裘。语文学习绝对离不开积累，语文学习又绝无捷径可走。把自己认为好的东西全部记住，最好能够背诵下来，需要的时候能够从记忆库中调出来。把教师在课堂上提供的包括自己感兴趣的记录下来，时常翻开来看看。有时，我们真的感觉自己很能干，而当感觉到了自己很能干的时候，我们就更能干。没事的时候翻翻字典辞典，即使上课也可以查阅和浏览。想休息的时候拿来微型小说读读或者小故事大智慧也可以或者拿来刘墉、余秋雨、鲁迅、汪国真、史铁生看一段。语文课本就是一个例子，教师尽管想方设法让学生感到快乐，但教材永远是学生第一个认识并很快厌倦的东西，所以无论任何形式终不能使自己感觉满足，因此也必须让自己充实一些。每个段的段意是什么？几个段的段意尽全加起来是什么？这些跟文章的中心是什么关系？文中哪个句子的表达很有意思？怎样有意思，为什么有意思？或者文章写了什么？怎么写的？为什么这样写？作者的思想感情是什么样的，跟文章的内容有什么联系？景物描写、细节描写、人物描写的作用是什么？文章的主题怎样？等等，千篇一律，一干就是三年，与其说是考大学，不如说是考验谁更有耐性。这些东西通过几篇文章学习也就会了，其余的工作就是自己学会学习，等着老师来喂，必定受饥寒。 第二、流水不腐，户枢不蠹。经常让自己的大脑和手处于一种运动状态，多写一些，多思考一些。有很多人不会写字，写出来的就像“盗版”文章，错别字连篇。又有许多人写的字不念字，或者是只让自己念别人念不了，但有多少人认真地坐下来平心静气地把字写得正确和美观呢？同学的字、老师的字有些写的还是很漂亮的。谁有脂粉不擦在脸上呢！练字的时候是不是可以通过摘录一些经典的语段诸如描写、议论、哲理、名言警句，经典散文、古文，也如成语俗语歇后语和经典诗词等等，能否记诵以充实自己？艺大不压身哪！学习也是触类旁通的事，像少年作家那种光写文章而数学狗屁不通的人毕竟少数。 第三、为人行僻耽佳句，语不惊人死不休。杜甫有信心有毅力有勇气，虽不能“致君尧舜上”，“安社稷，济苍生”，终为一代宗师，令后人敬仰。我们更不可以在五光十色、声色犬马、物欲横流的光怪陆离的现代社会中迷失自己，赶潮流，追时尚。做学生嘛，自己坐下来研读一篇小说，研读一篇散文，研读一篇复杂记叙文，研读一篇议论文，研读一篇古文，研究一首古诗，研读一类文章，自己写几篇文章。研读一个作家，研读一本传记，研读一套高考试卷。做好你正在做的事，才能做好你将要做的事。 第四、读书使人渊博，辩论使人机敏，写作使人精细。哲学家大多都生活在辩论中，跟别人辩论，更多的时候是跟自己辩论。说服自己的过程就是辩论。常常跟自己过意不去，经常在内心里与自己辩论，从正反两方面寻找证据来论证，这样已知的内容能够反复，记忆深刻，同时也使自己论辩（写议论文）的能力增强，表达也就更为严密一些。人说与心灵对话，更准确地说，是与自己的心灵对话。不知哲学家是这样，小说家也是如此。古来圣贤皆寂寞，谁知道，他们留下的书籍知道。 第五、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。学生必须做一点案头工作，过目不忘是一种理想，从来没有人能够。我的学生曾经说过：数学学习就是抱着一本数学习题集从头做到尾，就能够攻克所有难关，也能在高考上取得好成绩。抛却题海战术不谈，这总是一种有始有终、循序渐进的好方法。况且这样的题量绝不会比三年下来数学老师留的作业量大。自己弄明白的问题永远不会忘记，别人帮助解决的问题一段时间后还是问题。平时测验检测过的题目基本上是由教师帮助解决的。也只有自己的东西才会真正地属于自己。细细想来，哪个学科的学习不是......余下全文>>问题十：建筑专业的学生为何会眼高手低？ 给Stamen同学留了一段话，他们在做国美边上一块3平方公里土地的调研：“祝贺你们。如果老师不出这样的题目，你们几年大学建筑学的学习可能就围绕着几个房子几栋高楼就结束了。因为老师出了这样的题目，不管你们最终得出了什么结论，是否会有有效的建议，你们就像当初大一经过老师的指点“忽然开始关注并看到空间”那样，也会通过这次的作业看到，啊，如果我去研究水系，我才会关注雨水落下之后，有些会进入泥土，有些变成了小溪，小溪经过某些村子，或者说，那些村子是因为小溪才存在的，然后进入了运河。。。。这就等于自然与社会交织在一条水系里去了。水本身仅从化学成分而言，很简单（或许，化学家们和环境学家们能够在显微镜下告诉我们里面还有什么矿物、什么细菌）。但水落在土地上，它们所从此遭遇到的待遇以及给人们带来的感受是非常非常不同的。以前大连地区的渔民若是在海上遭遇到“龙兵过”（大批密集的鱼群），是要在船头的牌位前祷告的；遇到暴雨和台风，随后就会在渔村的小庙里上供（现在还是这样）。而江南的梅雨对于那里城市里的百姓来说意味着此后每天的生活都是湿的。对农民来说，又一年的劳作开始了。对于诗人，可能就成为上演爱情的日子。。。。。这就是雨以不同的方式降落之后，真切加入到了人类日常生活的过程。因此，分析像水这样的自然要素，仅仅停留在物理学和气象学，或者仅仅停留在民俗学或是农业学上，并不足够。仅仅了解了杭州每年降雨1800或2000mm，并无身体性的意义。对于关注场地和建筑的设计师来说，重要的是要细化对于天气的观察。比如说，能够说出，哪一个山坳里降雨比较多，为什么？另一个，是要晓得局地的雨水特征和由此带来的契机。加拿大的Erickson，因为意识到温哥华常年都在小雨中，就把他设计的玻璃幕墙的玻璃支撑，全部设计在幕墙外部，这样，坐在室内的人，在雨天，就可以透过幕墙看到垂直幕墙的玻璃支撑上慢慢地结雾，再形成多次折射。这就等于有意识地用设计手段和建筑的细部，去迎接天气，将之转化成为建筑身体的一个表情。 我觉得，王澍之所以把象山一期设计为“建筑看山”，也跟看的是象山北坡有关。那里很陡，没有房子，多数的时候，构成了一道多在阴影里拥有色斑的绿色轮廓。的确，很入画。（当然，走上去也是要素之一）。虽说王澍老在强调建筑拥抱自然，象山一期的建筑与山的关系，并不是一头扎进去的关系。倒是像个老男人，点着一颗烟，细细地欣赏着那“山”或别的什么的状态。自然要素，被设计用了一种层析的方式，靠着多条水系和道路，丰富地层析出来，一层一层地。这里的山和建筑，有着一段欣赏的距离。所以，建筑比较文人。”这个话题，和Haha同学昨天的提问有些关系，因为，我就在此接着写下去。所有搞设计的人都知道“眼高手低”的说法，大体上是说，一个设计师可以欣赏别人的佳作中的妙笔，或者很容易看出同行的纰漏，自己一动手，就很气馁，很让自己窘迫的状态。如何做到眼高？无外乎是经验、历练、眼界和境界。案例解读做到一定程度，自然就视野开阔了；但是视野开阔的人，未必立意高远，开发商常常是视野开阔，哪有成功的案子都要去学一学，但是，学来学去，都是关于怎么多赚钱的奥秘，跟立意无关。这个立意，多数的时候，是人品使然。很难想象猥琐之人会有高远的境界。即使有，也是假有。但是，即使你有了好的立意，有了开阔的视野，设计不是吹牛也不是写文章，设计存在着一个将“概念与认识”具体化、物质化、技术化、工程化的过程。我在上面给stamen的留言里，提到的Erickson或者王澍，如果他们的立意仅仅停留在如何抓住温哥华的冷雨，或是如何看象山的这个层面上，他们仍然不是建筑师，更甭......余下全文>>
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