创作活动是什么意思

创作活动是什么意思

问题一：写活动的作文是什么意思 就是描写某个活动场景，或是参与某项活动的作文问题二：作品是什么意思 作品是通过作者的创作活动产生的具有文学、艺术或科学性质而以一定物质形式表现出来的一切智力成果。根据大多数国家的版权法（见著作权）和主要国际版权公约的规定，可以受版权保护的作品包括小说、诗词、散文、论文、速记记录、数字游戏等文字作品；讲课、演说、布道等口语作品；配词或未配词的音乐作品；戏剧或音乐戏剧作品；哑剧和舞蹈艺术作品、绘画、书法、版画、雕塑、雕刻等美术作品；实用美术作品；建筑艺术作品；摄影艺术作品；电影作品；与地理、地形、建筑 、科学技术有关的示意图 、地图、 设计图、草图和立体作品。问题三：狭义的写作指的是人类的艺术创作活动这句话对吗 我们经常听到的中原世界，经验也已经在这一命题的历史验证的，现在我想解释真相的了解。
我们首先想到的是丰富的中原地区的历史，但这是历史时期才富丰，不宜长期大量的南宋，在中国南方的财富已经远远超过了后北面，其次是北朝的经济在很大程度上依赖于水上运输是由南方的支持，如此丰富的不是这个命题是成立的主要原因。
此外，我们可以认为由古代运输能力的限制所提到的问题的文章的作战半径的古代历史，作战半径是有限的，而中原地区位于中国的中心位置，因此从中央而征四方，在那里作战半径都不算太远，占领了中原，问题也就迎刃而解了作战半径，以及各种在征服的历史事件，还必须通过征服了重新征服四方中原，中原解决它占据作战半径的问题是一个重要原因。但中原的历史更诸侯混战从中原脱颖而出，所以这个原因不是所有的问题。
到底是什么原因，我们必须认识到，其中最关键的战争和武力统治，这股力量就是人民的焦点，冷兵器时代的古代是作战的数量，谁迅速聚集大批战斗人员谁是王者。中原，广袤的中国北方平原，地理景观，是中国最大的人口稠密的平原，原始森林还是人烟稀少的东北部时。在古代通讯和国家的管理水平，人口最稠密的平原容易集中，而南部虽然丰富，但水网密布，山地和丘陵，有很多人很难集中精力，但已经成为一个避风港战争，但战争并专注于人口开展业务，除了自愿的事不当奴隶到战国时期，但基本上与南通信不利的地理条件太有利隐藏的强迫性质，很难把重点放在战争的资源。中国东北的人口，草原，沙漠西部黄土高原等沟渠的稀缺性就更不用说了，即使是在现代征兵的平原是非常重要的，中国的河南，山东等地是我们最显著人力地上，而其他多山的省份是比较小的，这些都是历史因素。
所以在历史上的征服者，一旦占领了中原，最重要的工作是收集在中原大战中，当李嫣黎资蛏重要的顾问建议安抚河南被杀了大量的人口，已成为历史的原因，李自成的一个失败，而李世民，曹操和其他被占领中原，它占有了世界，最重要的事情，因此中原是让这些战争资源，这才能拿到世界，这是在中国领土上的战争资源的最佳区域。那么，谁在中原一些世界说。问题四：文学创作的主体是什么意思 主体是作家
文学创作的主体不同于非审美活动的主体,根本性质在于:作家是对世界进行审美掌握的特殊的精神生产者。作家的审美心理结构和独特的审美方式具有十分重要的意义,文学创作的其他一些因素都必须与作家的审美机制相融合,才能发挥作用。作家与其他艺术家相比,具有不同的“秉赋”,这与彼此间不同的素质有关,也与彼此所用的媒介和手段不同有关。问题五：什么是艺术活动 很多；
1，琴棋书画、吹拉弹唱等艺术类的表演、汇演、竞赛、公益讲座、义演等，均可属于艺术活动。其中进一步分类有艺术创作活动、艺术展览活动、艺术欣赏活动等；
2，所谓艺术创作活动，就是指艺术家运用已经掌握的艺术创作本领（主要表现在已经形成的艺术心理定势和创作才能上),将生活中得来的素材——诸多表象材料，围绕一定的主题倾向，进行艺术思维（特别是其中的形象思维），从而在头脑中形成比较完整的艺术胎儿——艺术形象，随即运用艺术语言和各种表现手法，把它物化为供人鉴赏的艺术形象，即艺术作品的全部创作过程。问题六：活动小制作活动感受。 发展儿童的智力、丰富儿童的生活、增长儿童的知识、培养儿童的动手动脑能力，是这次科技小制作活动的主要宗旨。
本次小制作活动和科技小发明活动以丰富多彩的内容和较强的趣味性，向广大学生展示了神奇美妙的大自然；揭示了万事万物的奥秘；普及了科学知识。
这次活动受到了广大学生及其老师、家长的欢迎，说它能开阔学生们的视野，能激发儿童们的兴趣，能培养儿童们动手动脑的能力。参赛小选手们的材料进行了整理、修改，最终完成了自己的作品。培养少年儿童动手动脑的能力是少儿时期重要的基本训练之一。由于这个原因，能使儿童的动手动脑能力、创造力和想象力得到很好的发挥就达到了此次活动的目的。
下面附一些科技小制作锦囊，希望对学生们有所帮助。
科 学 小 制 作——小制作集锦
小制作是少年儿童们十分喜爱的一项活动。这里向大家介绍的科技小制作有以下几个特点：
一、制作简单，实用性强。由于这些小制作只需花很少的时间就能制作成功，所以不会影响正常的课堂学习。做个玩具，做个小摆设，在短时间内，能让少年儿童看到自己亲手制作的成果，会给他们带来欢乐，会激发他们对小制作的兴趣和热情，使他们的课余生活更加生动活泼。
二、材料来源广。所有这些小制作的材料和工具都很简单，大部分材料可以废物利用，只要平时留心收集各种废旧材料，可以少花钱，甚至不花钱 就能制作出一件件有趣的作品。
三、寓知识教育于制作活动之中。这里不光是介绍了小制作的做法和玩法，有些还介绍了其中的科学知识。能够让少年儿童在制作中既获得乐趣，又增长了知识。
在有些小制作中，我们还特意留给少年儿童想象的余地，让他们在完成一个小制作以后，举一反三，自己去想象、去设计、去创造出新的小制作。培养动手动脑能力，是少年儿童时期重要的基本训练之一，愿这些小制作能 发挥它应有的作用。问题七：什么是制汇节？它的形式和活动的目的是什么？ 1.设计的本质 就是要通过适当的外部形状、色彩充分但不夸张地、真实而不虚假地表现出产品的内涵。 设计的本身是创造，是人的生命力的体现。设计师前瞻信的构思是设计创新的来源，是人类都必须依赖的生命力与原动力。创新其实就是人民描述未来远景的一种方式，设计师的任务就是借助本身的直觉能力去发掘与构筑世界的新价值，并予以视觉化。这种新价值可以说是对未来所做的假设，也可以说是一种预言，所以设计师必须具备将种种信息在自己的脑海里进行瞬间加工整合的能力，这就是直觉预言能力的开始。设计绝对不仅仅是针对现有社会的要求，提供一个直接而短程的答案，更要去发掘潜在的不易觉察的社会需求，并且针对这些需求，提出具有前瞻性的解决方案。 2.设计的目的 就是为了满足人们的需求，研究设计也就是要研究人的需求，并将需求转化为产品。并且要使人们能通过设计感受到产品的品质，从而产生购买的欲望。 设计不是艺术，因此设计并不能仅仅根据设计师的好恶来创作，不能像艺术家那样随心所欲地创作。一个好的设计师必须对时尚潮流具有敏锐的洞察力，对受众的接受能力具有很强的观察力，对设计对象的需求具有很强的理解力，并将其感受应用于设计当中。 3.定义：设计是把一种计划、规划、设想通过视觉的形式传达出来的活动过程。 　　人类通过劳动改造世界，创造文明，创造物质财富和精神财富，而最基础、最主要的创造活动是造物。设计便是造物活动进行预先的计划，可以把任何造物活动的计划技术和计划过程理解为设计。 　　意指设计家有目标有计划的进行艺术性的创作活动。设计大部份为商业性质、少部份为艺术性质。 　　根据工业设计师Victor Papanek 的定义，设计（design）是为构建有意义的秩序而付出的有意识的直觉上的努力。更详细的定义如下： 　　第一步：理解用户的期望、需要、动机，并理解业务、技术和行业上的需求和限制； 　　第二步：将这些所知道的东西转化为对产品的规划（或者产品本身），使得产品的形式、内容和行为变得有用、能用，令人向往，并且在经济和技术上可行。（这是设计的意义和基本要求所在） 　　这个定义可以适用于设计的所有领域，尽管不同领域的关注点从形式、内容到行为上均有所不同。问题八：创造的过程是什么 对创造的定义是创造研究的一个核心问题，由于创造现象的复杂性，日常生活中人们对“什么是创造”存在不同的认识，对于“什么是创造”学术界至今也没有形成一种比较统一的认识，概括起来人们对创造的认识主要涉及到创造主体、创造性思维过程和创造结果或产品三个不同的方面。一般来说，创造产品由于具有客观性和更强的可比性，人们更倾向于从创造产品的角度来对创造进行定义。从创造产品的角度来说，目前斯腾伯格（sternberg，1999）的创造定义逐渐得到大家的认可，斯腾伯格认为：创造性是一种创造既新颖又适用产品或成果的能力。我国学者林崇德也从创造产品和成果的角度提出了自己的创造定义：创造力是根据一定目的，运用一切已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力。这里的产品是指以某种形式存在的思维成果或物化成果，它可以是科学发现如新概念、新思想、新理论、新观点观念的产生，也可以是技术发明如新技术、新产品、新工艺。产品或成果的判断标准是，产品是否新颖、独特，是否具有社会或个人价值。“新颖”主要是指不墨守陈规、破旧布新，是相对于历史而言的；“独特”主要指不同凡俗、别出心裁，是相对他人而言的；“有社会价值”是指对人类、国家和社会的进步具有重要意义，如重大的发明、创造和革新，“有个人价值”则是指对个体的成长和进步有意义。创造分为相对于社会而言和相当于个人而言两种情形，即创造可分为相对于思维个体而言的个体创造性和相对于全社会而言的社会创造性。社会创造性是相对于人类现有认知成果而言的，它往往指具有深远影响的具有重大社会价值，对于人类文明进步具有一定历史意义的发明创造活动。个体创造性是相对于某一思维主体而言的，它并不要求是前所未有的，只要相对于认知主体而言其思维成果新颖、独特，产品有助于个体问题解决的活动都是创造性活动。创造既可表现在重大的科学发现和技术发明中，也存在于日常问题解决中。从个体创造性的角度来说，每一个正常的个体都有创造力，创造力是普遍存在的。除了从产品或成果的角度对创造进行定义外，我们还可以从其它角度对创造概念进行界定。1、创造的功能性定义从创造的功能及创造与智力的关系来说，我们可以获得一个创造的功能性定义：创造是人类通过创造活动来主动适应环境的能力，创造是人类适应的最高表现形式，创造是智力的高级水平。从主客观的关系来说，智力的本质是适应，通过积极、主动、能动创造活动来适应环境的能力是人类适应的最高表现形式，是智力的最高水平，因此说创造是智力的高级水平。同时，为什么说创造也是人类的适应活动、是人类适应的最高水平呢？因为创造作为人类适应客观的最高表现形式，人们的创造活动也必须遵循自然界的规律、原理，人不能打破和改变自然界的规律、原理或去创造出自然界的某条新规律和原理。因此，从这个意义上来说，创造本质上也是一种适应能力，创造是智力的高级水平，是人类适应的最高表现形式。2、能力和功能实现层面的创造定义智力活动是个体的有目的、有意识的活动，智力主要表现为个体顺利完成活动过程中所必须的一般心理能力的总和。创造是智力的高级水平，创造涉及到与创造产品或成果产生有关的高级心理能力，从创造能力的角度出发，我们可以获得一个宏观层面的创造能力定义：创造力是产生出新颖、独特产品或成果的高级心理能力的总和。创造力涉及到发现和提出新问题的能力，涉及到创造性思维和创造性解决问题的能力，涉及到与新信息、新知识获取和新问题解决有关的高级心理能力，创造力是创造活动过程中与新问题提出和新问题解决有关的高级心理能力的总和。从智力活动发生和智力功能实现的角度来说，主体智力系统......余下全文>>问题九：写作是什么意思 写作，是人类有意识地使用语言和文字来纪录资讯、表达意向。纪录资讯的工具和方法数之不尽，一般都会用笔在纸上写作，但过去也有人在石版、竹简、龟壳、墙壁等材质上写作。随着科技发展，使用打字机或电脑记录文字也可称为写作。
写作是人类表现无穷创作力的方法之一，这些作品称为文学。作品的情节可以是虚构或纪实的，可以表现为各式长短的文章、诗词歌赋、小说、剧本、书信等。
写作是人类的一种特殊的，有目的的社会实践活动的记录，是为满足人类社会活动实践的需要学习社会知识的需要而产生的。

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