音乐技能是什么

音乐技能是什么

问题一：音乐技能都包括什么？ 1.最重要的是你对音乐的感觉、理解，对音乐的表达。2.用丹田唱歌，多练习就可以啦3.气息的控制 概括这些，希望对你有用问题二：音乐知识与技能包括什么 这个问题包括的范围实在太大太广泛啦。这么跟你说吧：你的这个问题其实就只能这么回答你了：要说音乐知识与技能包括的就是：一座音乐学院的各大专业的学生需要花费五年的时间所要学习的全部知识和各项技能。那里面的详详细细，你只能到音乐学院内部去才能了解仔细喽！在这片方寸之地，恕实在难以一一表述完全啊！如果你能退而求其次地只问“什么是音乐”？以及“有哪些技能”？则可能就要好回答多了。首先，音乐就是：“用1234567这七个音符组成并编织出的千变万化的旋律和音响”。而技能则有：“声乐的和器乐的两大类技能”。问题三：音乐学专业的知识技能 毕业生应获得以下几方面的知识和能力：l. 掌握音乐学的基本理论；2. 掌握音乐的分析方法；3. 具有从事该专业工作的基本能力；4. 了解党和国家的文艺方针、政策和法规；5. 了解该专业及相关学科的发展动态；6. 掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际的工作能力。问题四：音乐能力是什么? 1：音乐管理是一门在我国刚刚起步的具有前瞻性的新学科，全国范围内只有五所高等院校有能力开设本专业，它还是一门理论性和应用性结合很强的交叉学科，该专业在国内有着很大的发展空间，。随着我国音乐文化产业的丰富与发展，培养创新型的既具备音乐艺术鉴赏能力又掌握音乐市场经营与管理的复合型人才已是音乐人才市场需求的主流。该专业以音乐学专业知识为基础，以音乐管理学为依托，涉及音乐艺术鉴赏学、经济学、市场营销学、心理学、统计学、会计学等诸门学科相关内容，将音乐策划、音乐传播、音乐产业营销等新型运用门类作为主要教学研究内容；以案例调研、专业实习和媒体技术运用作为特色教学手段，是一个跨学科的、现代人才市场急需的新型专业。
音乐管理专业课程主要由两部分构成:第一部分为音乐学专业基础课程，本部分课程教学将与我院音乐学专业本科生同步进行；第二部分为音乐管理专业新设课程，主要包括：音乐管理学、音乐及舞台艺术赏析、音乐项目推广及传媒、演出经营与管理、音乐经纪人实务、音乐文化产业概论、中法音乐戏剧及文化机构比较与中法文化交流概述、会计实务、音乐会策划与运作、音乐产业市场营销等。
2：音乐管理专业培养目标：
培养具有扎实的音乐理论与技能，熟悉音乐产业市场运作规律，有音乐活动策划及管理才能的专业音乐管理人才，随着音乐事业产业化的发展，为社会培养新一代音乐产业管理者、音乐经纪人、策划人、节目制作人等，使之能在各级管理机构、传媒机构中（如各级政府音乐文化产业管理机构、演出团体、专业剧院、演出公司、唱片公司、经纪人公司、音像出版社、艺术院校、电台、电视台等部门）从事音乐产业管理及音乐教育工作的复合型人才。
至于哪个学校有，我就不清楚了！但是很少问题五：音乐老师应该具备哪些技能 一、中小学音乐教师应具有教学的实践能力 　　(一)要有教学研究的理念和能力.音乐教师要有标新立异意识.要有突破教参教材学生这一固定的程序和模式,要善于肢解教材,重组教学内容,以获得教育实践的新颖性和高效率,要能够设计充满新意、具有教学实效的音乐课堂的教学方案,要能够对课堂教学进行反思,善于总结自己的经验、借鉴同行的成果,提炼有价值的教学研究能力. 　　(二) 有实际教学能力,要有使音乐课堂教学成为蕴涵审美价值、洋溢审美情绪的立体动态艺术的能力.即课堂教学的能力. 　　1、深刻理解、全面掌握中小学音乐教学大纲,有丰富的教学经验,能正确地分析处理中学各年级的音乐教材. 　　2、在教学中能体现以美育为主导,以发展学生智能和培养创造能力为目标,完整地完成音乐教育的任务. 　　3、教学方法灵活多样,有音乐艺术的独特风格,并富于感染力.能启发学生的形象思维,培养学生的音乐兴趣、爱好及对音乐的感受力、鉴赏力和表现力,扩大学生的音乐视野,提高学生的音乐素养和艺术情操. 　　4、需有较高水平的范唱或演奏能力,能吸引和启迪学生,提高教学效果.演唱、自弹自唱、伴奏是音乐教师的基本功.大多数教师在演唱、弹奏等基本功方面还显得薄弱、困难,必须要加强这些方面的学习,提高自己的教学基本功能力. 　　5、能积极承担校内外公开教学的任务,对其他教师能起示范指导作用的能力. 　　(三)要有终身学习的能力,要筛滤旧有,活化新知,积淀学识.要教好学生,教师首先要加强自身的功力.要想给学生一碗水,教师必须有一池水,而且是一池活水.面对时代的挑战,教师和其他行业一样,时时刻刻在发生着变化,竞争体系的引进、评价体系的更新、学生们日益增长的精神文明需要等等,学生们在飞速地进步,如果我们还是止步不前,最终等待我们的是被淘汰的命运.教师必须重视科研,要做到以科助教,只有两项齐头并进,我们才会快速达到时代的要求,才配得上专业化、规范化的人类工程师这个称号. 　　(四)能熟练运用的网络信息的技术的能力,现在信息高速公路的出现,未来全球信息基础设施网的开通,无疑需要我们音乐教师对信息传播基础设施几相关科技知识具有了解和掌握的能力,从而熟练地从网络的各种载体中获取信息,并有效地应用到自己的音乐课堂教学实践中去.运用计算机多媒体进行辅助教学,创设教学情境,激发学生的兴趣,参与音乐体验： 　　二 、中小学音乐教师应具有教学的创新能力 　　大量事实证明：音乐教育对培养学生思维力、记忆力、想像力、创新能力及促进人际交往能力方面起着至关重要的作用.课程标准指出：培养学生的创新能力是音乐教育的主要目标之一.这是教育事业发展的需要. 　　传统的音乐教学将学生看作是一个容器、是存储燃料的罐子,而教师更像是学生思维的保姆,不会也不可能给他们提供创造思维的时间、空间,教师只教教材授人以鱼.现代教学强调用教材教授人以渔,因此,音乐教师必须有教学创新能力. 　　(一)对教材的再创造的能力 　　过去,我们只考虑教什么,对于怎样教的问题未给予重视.而后者则是更重要的.因为不同的教学方法会产生截然不同的教学效果.同样一首歌曲就可以有多种形式的教法.如只教会歌曲是一种教法;又学歌曲,又表演是一种教法;又学歌,又表演,又改编歌也是一种教法.教法不同,学生的收获当然也就有差异.因此,教师在准确理解教材的基础上,一定要对教材进行再创作,对学生进行综合素质的培养. 　　(二)音乐教师要有培养学生创造意识的能力 　　在教学中,我常发现有的学生接受能力很强,而且思维敏捷,他们的创意出乎教师的意料之外,因此教师在音乐教学中,应努力创造良好学习氛围,积......余下全文>>问题六：音乐表演专业的知识技能 毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．掌握该专业的基本理论、基本知识；2．掌握音乐作品的分析方法；3．具有演绎不同风格及体裁的音乐作品的能力；4．了解该专业及相关学科的发展动态；5．掌握文献、资料查询的基本方法，具有初步科学研究能力。问题七：音乐专业需要什么技能证书？ 你可以参加你们省里的音乐考级，它分很多种，其中有器乐的考级、声乐的考级（成人音乐、幼儿音乐等），你还可以去考舞蹈考级问题八：音乐表演（技能与应用）是什么意思？ 就是你的特长问题九：什么样的人才算是有音乐能力 真正的音乐天赋就是对节奏和音符一种特有的超乎常人的敏感. 所谓音乐天赋，应该包括三个方面，一是乐感，二是音色，三是音域。其中乐感是最重要的，如果只有音色和音域方面的天赋，而没有乐感的天赋，不可能在唱歌方面有所发展。因为音色在一定程度上可以通过演唱技巧加以修饰，音域也可以在一定程度上通过发声训练得以拓展，但乐感取决于人的听觉能力，特别是声音记忆再现能力，是纯粹的天赋，很难通过后天学习得到根本改变。 1、乐感： 乐感简单的说就是一个人对音乐的感知、理解和把握能力。乐感决定于一个人的心智技能，而这种心智技能决定于两个条件：先天的音乐辨别、记忆、再现能力和后天的学习能力。 先天乐感特别差的，后天学习将受到严重限制。比如五音不全者，就是先天不能辨别、记忆和再现音高变化，就连最简单的1 2 3 5 6五个稳定音都不能辨别、记忆和再现，4 7以及五个稳定音的升降半音等不稳定音就更无法辨别、记忆和再现。 所谓乐感方面的天赋，就是先天就拥有很强的音乐辨别、记忆和再现能力，包括音准、节奏、调式和风格、和声，甚至伴奏乐器的种类和演唱者气息和技巧等细微变化都能很好的辨别，尤其是记忆深刻并再现准确。打个比方，乐感特有天赋的人识记一首歌很快，之后，可以在脑海里完整地重复这首歌，并且能用想象把演唱者换成不同的音色，还可以把配器换成其他乐器伴奏。 一般来说，音乐家都具有较强的乐感的天赋，就像画家都具有较强的视觉记忆能力，以及在形体、色彩等方面的辨别、记忆和再现能力一样。 2、音色： 所谓音色，通俗地说，就是一个人声线的特点，每个人的声线都不一样，但在音乐上考察，主要是音质和辨识度两个方面；音质主要决定于基音和泛音的声线特征，从声线波形上看，基音突出、泛音平滑的就是好音质。否则，基音不突出，发音就会不清晰、不清脆，唱歌就会很浑浊。严重者，基音波形和泛音波形混杂，或者多个基音波形的，发声听起来就特别难听。而泛音不光滑、杂乱无章，甚至泛音波形不明显的，都会导致各种不同形式稀奇古怪的声音。音质不好的形式很多，比如公鸭嗓、哑脖子等等都是。 辨识度主要决定于声带特点，声带狭长且很薄的，音色就会很清亮，反之，声带宽厚的，音色就会很低沉。但准确地说，声音辨识度决定于声线特点。 所谓音色方面的天赋，就是说一个人天生就拥有较好的音质。而声音辨识度实际上是一个人的声音区别于他人的特征，所以音色天赋不应该包括声音标识度。比如，林依轮的声音辨识度较高，罗中旭的声音辨识度较低，但不能说林依轮比罗中旭的音质天赋好，只能说，罗中旭的声音在好音质里面同别人比较雷同，不容易辨别，而林依轮与别人不雷同，比较容易辨识。 3、音域： 所谓音域，就是音程的极限值，正常人在2个八度左右，而先天具有音域天赋的人，可以达到3个八度左右。但不同的人，音域天赋不一样，也就是说，音域对应键盘的音名的起止位置不同，比如，音域完全相同的男中音歌唱家和男高音歌唱家，男中音歌唱家对应的键盘音名起止位置，就比男高音歌唱家对应的键盘音名起止位置偏左N度。 一个人的音域天赋对唱歌来说非常重要，如果一个人音域先天过于狭窄，而后天又没有受过拓展音域的训练，那么一般的歌曲都很难演唱。因为，作品通常为了增强表现力，通常都会通过加大音程跨度来实现，因为作品的高潮部通常都是通过作曲中的大波浪向前推进而展现的，同时，表现的情感越高亢，选择的调式就高，比如张千一的《青藏高原》就是选择的E调，而最高音达到了E调中高音5，一般人的音域根本达不到这个音。 音域的表现通过声音穿透力来考察，二者的关系是，音域范围是具备的能力，而声音穿透力是这个能......余下全文>>问题十：请问什么叫音乐学专业？ 您好！我在这给你连同有关音乐的几个专业都给你说说。首先我们必须知道《音乐学》《音乐表演》、《音乐教育》这三个是音乐类学科的专业名。想要报考这些专业都需要学些什么、掌握哪些内容以及将来的就业前景如何这些你都必须得了解。下面我们们分几个方面来给您解答：一、《音乐学》音乐学偏向理论、研究、教育等方向。
考试内容： 乐理、视唱练耳、声乐、钢琴（含中外管弦器乐及键盘乐器）、和声基础、音乐史、音乐学理论、中外民族民间音乐、教育学、美学、作曲技术理论等。
培养方向： 将来能具备一定音乐实践技能和教学能力，能在高、中等专业或普通院校、社会文艺团体、艺术研究单位和文化机关、出版及广播、影视部门从事教学、研究、编辑、评论、管理等方面工作的高级专门人才。二、《音乐表演》音乐表演偏向表演、演出、实践等方向，其包括器乐演奏、声乐演唱。
考试内容：①器乐表演（乐理、视唱练耳、钢琴，含中外管弦器乐及键盘乐器）
（1）、音乐基础笔试——（听音记谱80分，音乐基础理论20分，时间2小时，以满分100分计入总分）
（2）、乐曲演奏——（自选大型乐曲、复调、练习曲、奏鸣曲、肖邦练习曲各一首，要求演奏完整，以满分100分计入总分，至于在考试时要求弹哪些那是考官的事，我们只需要按要求准备好这些就行）。
②声乐表演（乐理、视唱练耳、声乐、模唱、钢琴）
（1）、音乐基础笔试——（听音记谱80分，音乐基础理论20分，时间2小时，以满分100分计入总分）
（2）、声乐演唱——（自选声乐曲三首，要求中外曲声乐均有，要求演奏完整。形体自然、仪态大方、要富有情感和少于肢体语言。以满分100分计入总分）。培养方向：①器乐表演（舞台表演、演出、创作。将来具有较强的器乐表演能力以及音乐鉴赏及辨别能力，掌握音乐作品的分析方法、具备一定的音乐创编能力；具有较强的组织音乐教育教学活动、文艺活动和竞赛工作的能力，具备一定的音乐教育科研能力）；
②声乐表演（舞台表演、演出、创作。将来具有较强的声乐、表演演唱能力和音乐鉴赏及辨别能力，掌握音乐作品的分析方法、具备一定的音乐创编能力；具有较强的组织音乐教育教学活动、文艺活动和竞赛工作的能力；具备一定的音乐教育科研能力）。三、《音乐教育》
《音乐教育专业》是目前各大音乐学院的一个备受关注的专业，他是很多艺考生的首选专业，也是所有师范专业最好的一个专业。是音乐教师的直接来源，音乐教育的范围很广，需要掌握的知识也多，通过该专业的学习能适应教师专业化的发展要求，系统掌握音乐教育的基础理论与方法，具有运用所学知识分析、解决实际问题以及进行教学研究的能力，又能够从事中小学音乐教育新课程改革以后的教育教学工作。
考试内容：乐理、视唱练耳、声乐、钢琴（含中外器乐）。
培养方向：将来能具备一定音乐实践技能和教学能力，能在高、中等专业或普通院校、社会文艺团体、艺术研究单位和文化机关、出版及广播、影视部门从事教学、研究、编辑、评论、管理、等方面工作的高级专门人才。
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