我国的教育目的 性质和方向由什么决定

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教育目的的性质就是为了一定政治经济制度决定的，我国教育目的的性质是公有制，多种所有制共同发展。教育目的的方向受生产力水平制约，就是科技是第一生产力。
广义的教育目的：指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方 面发生什么样的变化或产生什么样的结果。
狭义的教育目的：国家对各级各类学校教育什么样的人才的总的要求。




扩展资料：
教育目的的功能
1、定向作用。教育目的规定了学校教育和学生发展的根本方向，是学校办学的根本指导思想，也是学生发展的总方向，是学校教育工作的起点和归宿，并制约全过程。学校只能根据教育目的办学，否则，就会偏离正确的办学方向。
2、调控作用。教育目的规定了学校教育培养人才的基本质量规格，对学校教育内容和活动方式起选择、协作、调节和控制作用。
3、评价作用。学校办学质量和学生发展质量如何，可以有很多标准来衡量，但根本标准乃是教育目的。一般来说，凡是遵循并实现了学校教育目的的学校，其教育质量就高。相反偏离了教育目的，其教育质量就不可能高。
参考资料来源：百度百科-教育目的

教育目的的性质就是为了一定政治经济制度决定的，我国教育目的的性质是公有制，多种所有制共同发展 教育目的的方向受生产力水平制约，就是科技是第一生产力。

偶是这么认为的 这句话分两段来理解 1 教育工作的总体规定是为了达到目标，当然是为了教育目的服务 2 教育工作的总体规定 的内容主要包括对对教育性质,方向和道路的规定. 教育性质既、传教受业，非赢利行为 方向和道路的规定， 传授知识的同时也要注重道德体能的培养，简称德智体， 这个 也 反映出中国的传统教育是先要学会做人，然后再学知识。

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