部编一年级语文哪些地方突出了语文学科特点

部编一年级语文哪些地方突出了语文学科特点

《》篇富童情趣文章内容浅显易懂同富教育意义文章通候候比较使孩知并潜移默化使孩懂何变本课设计凸显三面：
　　　1．着眼于主体让充自主习比：角色朗读课文、习伙伴互相评议、组合作探究、师情读等
　　　2．激趣质疑培养问题意识让提思考价值问题并带着问题读书
　　　3．突读作用读主读代讲让通各种形式读理解课文
　　课前准备
　　　　1．制作媒体课件准备字词卡片(教师)
　　　　2．借助拼音自主朗读课文预习课文标自段圈画字拼读字记忆字()
　　课安排

教学目标：
　　　1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。
　　　2、教育学生有礼貌、爱惜新书。
　　　3、动手制作课程表，热爱学习。
　　教学重点、难点：：
　　　　让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。
　　教学准备：多媒体课件
　　教学时间：1课时
　　教学过程：（学生活动时间约32分钟）

　　一、导入。
　　　1、师自我介绍。
　　　2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗？板题：我上学了。
　　　3、“击鼓传花”——介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。）
　　二、点播课文彩图，传授新内容。
　　　1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？
　　　2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。）
　　　3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，翻书到5页，谁来说说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名发言）
　　　4、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）
　　　5、上学了，我们的生活发生了什么变化呢？
　　　　（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）
　　二、动手制作课程表。
　　　1、电脑出示课文插图，小朋友看，喜欢这张课程表吗？谁来说说课程表是用来干什么的？
　　　2、老师示范做课程表。
　　　3、学生动手制作。
　　三、总结全文。

　　活动延伸：
　　　　课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。

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