瞬间看透身边人语录,描写一个身边的人6句

瞬间看透身边人语录,描写一个身边的人6句

一、教师引语。
师：在我们的身边，有关心我们的爸爸、妈妈、爷爷和奶奶，有诲人不倦的校长、老师，有活泼可爱的小伙伴，还有工人叔叔、农民伯伯、售货员阿姨、医生护士、公交司机……在他们身上有不少令我们感动的事迹，有不少值得我们去赞扬的品质。这节课，我们就来学习《写身边的一个人》（板贴题目）请看大屏幕中的习作要求：（课件出示要求）作文要求：
要通过具体事例，表现人物的品质；通过人物的外貌、动作、语言、神态，表现人物的特点。题目自己定，内容要具体，语句要通顺，注意不写错别字。
师：让我们一起来读一遍。
师：老师前几天已经布置大家去完成采访表了。你身边有这么多人，你准备写谁，为什么要写他，准备抓住他的哪些品质去写。下面我们来交流一下。（出示采访卡）
二、写前交流。
师：谁先说。（学生按照采访卡上内容说，教师边听边在选材方面进行点拨。）
师评。（这个人真值得写，你选得非常准。你抓住了他的XX特点写，不错。）（约3——4人）
师：同学们说得非常好，从刚才大家的交流当中，我听出来了，同学们能够选择身边的人来写，（在课题“身边”一词下面作着重号），有写……（列举出学生说的人）还有……
三、指导写法。
师：大家通过课前的观察、采访，都能围绕人物的品质、特点（板书：品质、特点），收集到了一些具体真实（板书具体、真实）的事例，这样我们的文章就有内容可写了，这样写出来的文章就会更丰满了，写出来的人物就更鲜活了。回忆一下，平常写人，一般都抓住人物的哪些方面来写？
众生：外貌、动作、语言、神态、心理活动等等（教师板书）
师：这么多的方法，我们该怎么用呢？是不是不管什么文章，这些方法一股脑儿都用上。（不是）对，我们应该根据文章的内容，选择恰当的方法，进行细致的描写。
请看这个片断：（出示片断1 师读〈懒爸爸〉
师：这个片断中的爸爸有什么特点？小作者选用什么方法来突出爸爸“懒”的特点的？（语言）（用红笔画出语言）
师：再看这个片断。（出示片断2 〈爱打扮的小姨〉 学生读）这个片断中的小姨有什么特点？（爱打扮）小作者选用什么方法来突出小姨“爱打扮”的特点的？（动作）红笔圈出
四、观看录像。
师：纸上得来终觉浅。这样吧，我们来看一个小品。（放录象）
师：刚才的小品中表现了小区阿姨的什么品质？
生1：热心肠。
生2：助人为乐。
生3：
师：如果要你写这位热心肠的小区阿姨，你准备选用什么方法写？
生1：我从她的外貌方面描写。
师：你能说一说他的外貌吗？
生说阿姨外貌：
师：你描述得真像。
生2：我从她的动作方面写。（学生描述）
师：你观察得真仔细。
生3：我抓住她的语言写。
师：阿姨当时怎么说的？
生：
师：你的记性真好。
师：还有其他的方法吗？（教师随机讲激励语言激励学生大胆说出自己的见解。）
五、合作口述。
师：这样吧，我们四人一小组合作，把刚才看到的情景描述下来。先分好工，每人说一个情节，看看谁说得细致生动。呆会请一个小组上来汇报。
（学生分组活动）
六、学生反馈。
师：下面请XX小组到讲台来汇报。（
生：代表上台汇报。
师：哎呀！说得真是太好了，看来同学们已经融入到情景中去了。
师：（总结）
通过这节课的学习，我们知道，写人要围绕人物的品质和特点用具体的事例来写，以后我们要养成善于观察的好习惯。另外，我们要想写活人物应根据文章的内容和表达的需要，根据人物的特点选准方法，进行细致描写，这样才能写出鲜活的人物。
板书设计：
写身边的一个人
品质 ......余下全文>>

如以上回答内容为低俗、色情、不良、暴力、侵权、涉及违法等信息，可以点下面链接进行举报！

点此我要举报以上问答信息