如何看待普通话和方言的关系

如何看待普通话和方言的关系

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这个问题困扰题主很久了，自从上本科以来，见识了各地的同学，题主发现各地在学校（特指中小学）对待方言的态度堪称大相径庭，在题主的家乡，苏北地区，老师对于方言简直就是欲扑杀而后快的态度，一个在学校里讲方言的人往往被贴上不良的标签（以至于很多同学已经不会讲本地的方言了），但是根据题主老家在四川的同学的描述，他们那里在学校里讲普通话才是稀罕事，因此我想了解一下，祖国各地在中小学阶段对方言的不同态度背后的原因（包括文化上的与政策上的）是什么？“

普通话是
“
以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的
现代白话文

著作为语法规范
”
的现代汉民族共同语。

2音素
—
音素是从语音中划分出来的最小语音单位。多数情况下是一个字母
表示一个音素

，如
a
、
o
、
p
、
d
，也有两个字母表示一个音素的，如
ng
、
zh
、
ch
、
er
等。

3音节
—
音节是由一个或几个音素组成的，在听觉上是最容易分辨出来的最
自然的语音单

位。

4发音部位
—
是指发辅音时，发声器官形成阻碍的那一部位。

5发音方法
—
发音方法是指发音时，形成阻碍和克服阻碍的方式以及气流的
强弱、声带的

颤动与否等情况。

二、基本知识

1普通话音节包括声母、韵母和声调。

2根据声母形成阻碍和克服阻碍的方式普通话声母可以分为塞音、擦音、塞
擦音、鼻音、

边音几类。
根据出租时，
气流强弱的不同，
普通话声母的发音有可分为送气音和不送气音两种。根据声母发音时，声带颤动的情况又有清音与浊音之分。

3声母发音的全过程可以划分为成阻、持阻、除阻三个阶段。

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