小学数学阶段课程目标是怎样描述的

小学数学阶段课程目标是怎样描述的

一、总体目标 通过义务教育阶段的数学学习,学生能够 ● 获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；●初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识；●体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,增进对数学的理解和学好数学的信心；●具有初步的创新精神和实践能力,在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展.具体阐述如下：知识与技能●经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程,掌握数与代数的基础知识和基本技能,并能解决简单的问题. ●经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程,掌握空间与图形的基础知识和基本技能,并能解决简单的问题.●经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程,掌握统计与概率的基础知识和基本技能,并能解决简单的问题.数学思考●经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程,建立初步的数感和符号感,发展抽象思维.●丰富对现实空间及图形的认识,建立初步的空间观念,发展形象思维.●经历运用数据描述信息、作出推断的过程、发展统计观念.●经历观察、实验、猜想.证明等数学活动过程,发展合情推理能力和初步的演绎推理能力、能有条理地、清晰地阐述自己的观点.解决问题●初步学会从数学的角度提出问题、理解问题、并能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识.●形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性,发展实践能力与创新精神.●学会与人合作,并能与他人交流思维的过程和结果.●初步形成评价与反思的意识.情感与态度●能积极参与数学学习活动,对数学有好奇心与求知欲.●在数学学习活动中获得成功的体验.锻炼克服困难的意志,建立自信 心.●初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用,体验数学活动充满着探索与创造,感受数学的严谨性以及数学结论的确定性.●形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯.以上四个方面的目标是一个密切联系的有机整体,对人的发展具有十分重要的作用,它们是在丰富多彩的数学活动中实现的.其中,数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习,同时,知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提.二、学段目标第一学段（1～3年级） 第二学段（4～6年级） 第三学段（7～9年级）知识与技能●经历从日常生活中抽象出数的过程,认识万以内的数、小数、简单给分数和常见的量；了解四则运算的意义,掌握必要的运算（包括估算）技能.●经历直观认识简单几何体和平面图形的过程,了解简单几何体和平面图形,感受平移、旋转、对称现象,能初步描述物体的相对位置、获得初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能.●对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验、掌握一些简单的数据处理技能；初步感受不确定现象.●经历从现实生活中抽 象出数及简单数量关系的过程,认识亿以内的数,了解分数、百分数、负数的意义.掌握必要的运算（包括估算）技能；探索给定事物中隐含 的规律,会用方程表示简单的数量关系,会解简单的方程.●经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程,了解简单几何体和平面图形的基本特征,能对简单图形进行变换,能初步确定物体的位置,发展测量（包括估测）、识图、作图等技能.●经历收集、整理、描 述和分析数据的过程,掌握一些数据处理技能；体验事件发生的等可能性、游戏规则的公平性,能计算一些简单事件发生的可能性.●经历从具体情境中抽象出符号的过程,认识有理数、实数、代数式、方程、不等式、函数；掌握必要的运算（包括 估算）技能；探索具体问题中的数量关系和变化规律,并能运用代数式、方程、不等式、函 数等进行描述.●经历探索物体与图形基本性质、变换、位置关系的过程,掌握三角形、四边形、圆的基本性质以及平移、旋转、轴对称、相似等的基本 性质,初步认识投影与 视图、掌握基本的识图、作图等技

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