2007和2008年全国中学生语文能力竞赛高二组作文及例文
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- 2021-07-25 04:57
2007和2008年全国中学生语文能力竞赛高二组作文及例文
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- 五星知识达人网友：末日狂欢
- 2021-07-25 05:21
我有 怎么给你？
2007 年全国中学生语文能力竞赛样题
高二年级组参考答案
一、倾听
1.伊
2.伊
3.伊
4.菁
5.伊
6.伊
7.伊
8.菁
9.开朗，合群，自信，有时也吹牛。
10.调酒师。因为录音中说“有些常客可就好品尝我给他们做的那一口”，并给老外“调”出“秋日海风”。
11.爱好：喜欢工作，喜欢夜生活，喜欢儿子，乐于琢磨。
不满：嘈杂的工作环境。
12.C
二、运用
1.此时无声胜有声
2.长太息以掩涕兮哀民生之多艰
3.示例：山。/ 青山。/ 青山不老。/ 青山不老雪白头。
4.不断振兴的科技、长期稳定的政局、快速增长的经济、百花齐放的文艺、日益发展的教育”或者“科技的不断
振兴、政局的长期稳定、经济的快速增长、文艺的百花齐放、教育的日益发展。
5.示例：快乐不是成名成家，是做自己想做的事情，在热爱中去领悟和享受人生；快乐不是丰厚的回报，是一
种超然的淡泊心境，悠然自得又从容淡定；快乐不是安逸享受，是一种身处逆境依然保持一颗感恩的心的博
大胸襟。
6.凤蝶用卷做螺旋形好像盘香一样收藏在头部下面的吸管式的长嘴插进花的深处吸食那果子露似的花蜜。
7.A
8.（1）武侠言情和娱乐休闲的认同率超过三分之二，文学历史和时事政治的认同率不足三分之一。
（2）需要改变，因为青少年代表国家的希望，不能只顾轻松愉快，不注重学识修养，缺乏时代责任感。
9.狂妄浮夸淡褪散落茂盛亘古不变
三、放眼
（一）1.扎佾泽澡伽灶泽澡佗燥
2援外形：高大挺拔，枝繁叶茂（“身躯高大，树冠繁茂”亦可）。内在精神特征：服从自然又抗衡自然，洞悉自
然又糊涂自然，拥有从容淡泊的大度。
3援因为外祖父与梧桐有相似的淡泊心境，又都经历了“暴风雨”的洗礼。
4.我读懂了梧桐的寂寞。不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意，一种宁静和
虚空的玄奥。服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一
种从容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的英年早逝、悲哀起他屈从天命的无奈、悲哀起那个年代里的人们。
（二）1.躁佻灶倮糟俦灶责蚤佟燥
2.它生命力顽强，性格坚定，情感深沉，淡泊宁静。（意思对即可）
3.淤胡杨树岿然不动、肃穆超然的根雕般的姿态使作者感受到它的淡泊淳朴与宁静超然；于胡杨树抖动啸叫
的狂放不羁使作者感觉到它的英雄气和阳刚之气；盂胡杨树粗糙的外形使作者感受到它的苍浑与凝重，遒劲
与突兀的力量；榆胡杨树皴裂的树皮使作者感受到它饱经沧桑的经历和与风沙搏击的勇敢精神；虞胡杨树扭
曲的树干使作者感受到它的勇敢剽悍；愚胡杨树旋风般直指天空的树枝使作者感受到它如火的激情、向上的
力量。（答出以上三点即可）
4.淤照应文章开头，首尾呼应；于用现代都市作反衬，突出胡杨树的坚定刚强、朴实淡定，暗含了对某些缺乏
精神追求的城市人的委婉批评，深化了文章主旨。
5.《闲读梧桐》中作者运用了对比的写作手法，通过梧桐与外祖父的对比，写出了梧桐顺从自然又抗衡自然，
从容淡泊的品质，而外祖父面对困难痛苦，表现了消极的人生态度。《胡杨树》中作者运用以物喻人，托物言志
的写作手法，赞扬了胡杨树顽强、勇敢、朴实淡定的品质，暗含了对某些缺乏精神追求的城市人的委婉批评。
（三）1.C 2.C 3.B 4.A
四、回眸
（一）1.（1）由，由于。（2）所有的。（3）困扰。
2.（1）函，名词用作动词，用匣子装。（2）东，方位名词作状语，向东。（3）兴，动词的使动用法，使……兴盛。
（4）智勇，形容词用作名词，智勇之士。
3.（1）倒装句（状语后置）（2）被动句
4.（1）《尚书》说：“自满招来损害，谦虚使人得到益处。”（2）（所以说）祸患常常是在细微小事上累积而成。
（二）1.庄宗乃为刘叟衣服，自负蓍囊药笈，使其子继岌提破帽而随之，造其卧内，曰：“刘山人来省女。”
2.答案略。可以从正面阐述，也可以从反面阐述，还可以辩证地看，只要言之成理即可。
五、益智
1.A 2.前五句构成一个“嘉”字，后三句为一个“靖”字。3.按兵不动。
六、耕耘
1.略。2.略。
附听力录音文本
我是个夜猫子，一到晚上就倍儿精神。一般我下午六七点钟去上班，早上三四点钟回家。你不是不知道，
我特爱凑热闹：听别人说话，和别人逗乐儿，再打听点事儿什么的。有些常客可就好品尝我给他们做的那一
口。比方说，上个星期，那个长头发老外，下午四点就来了，候着我，嚷嚷着叫我给做“秋日海风”。他还担心我
不会呢！哪有我不会做的呀？甭说书上有的，就是书上没影儿的，我都能调出来。得！也有烦心的。一进来，
就特别乱，嘈嘈极了。打桌球的、看录像的、聊天儿的，一锅儿乱。回家的时候，一身儿的烟味儿。一抱我那小
子，他就说我是根儿香烟。咳！但我还是喜欢这活儿，没辙儿！
2007 年全国中学生语文能力竞赛样题
高二年级组参考答案
一、倾听
1.伊
2.伊
3.伊
4.菁
5.伊
6.伊
7.伊
8.菁
9.开朗，合群，自信，有时也吹牛。
10.调酒师。因为录音中说“有些常客可就好品尝我给他们做的那一口”，并给老外“调”出“秋日海风”。
11.爱好：喜欢工作，喜欢夜生活，喜欢儿子，乐于琢磨。
不满：嘈杂的工作环境。
12.C
二、运用
1.此时无声胜有声
2.长太息以掩涕兮哀民生之多艰
3.示例：山。/ 青山。/ 青山不老。/ 青山不老雪白头。
4.不断振兴的科技、长期稳定的政局、快速增长的经济、百花齐放的文艺、日益发展的教育”或者“科技的不断
振兴、政局的长期稳定、经济的快速增长、文艺的百花齐放、教育的日益发展。
5.示例：快乐不是成名成家，是做自己想做的事情，在热爱中去领悟和享受人生；快乐不是丰厚的回报，是一
种超然的淡泊心境，悠然自得又从容淡定；快乐不是安逸享受，是一种身处逆境依然保持一颗感恩的心的博
大胸襟。
6.凤蝶用卷做螺旋形好像盘香一样收藏在头部下面的吸管式的长嘴插进花的深处吸食那果子露似的花蜜。
7.A
8.（1）武侠言情和娱乐休闲的认同率超过三分之二，文学历史和时事政治的认同率不足三分之一。
（2）需要改变，因为青少年代表国家的希望，不能只顾轻松愉快，不注重学识修养，缺乏时代责任感。
9.狂妄浮夸淡褪散落茂盛亘古不变
三、放眼
（一）1.扎佾泽澡伽灶泽澡佗燥
2援外形：高大挺拔，枝繁叶茂（“身躯高大，树冠繁茂”亦可）。内在精神特征：服从自然又抗衡自然，洞悉自
然又糊涂自然，拥有从容淡泊的大度。
3援因为外祖父与梧桐有相似的淡泊心境，又都经历了“暴风雨”的洗礼。
4.我读懂了梧桐的寂寞。不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意，一种宁静和
虚空的玄奥。服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一
种从容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的英年早逝、悲哀起他屈从天命的无奈、悲哀起那个年代里的人们。
（二）1.躁佻灶倮糟俦灶责蚤佟燥
2.它生命力顽强，性格坚定，情感深沉，淡泊宁静。（意思对即可）
3.淤胡杨树岿然不动、肃穆超然的根雕般的姿态使作者感受到它的淡泊淳朴与宁静超然；于胡杨树抖动啸叫
的狂放不羁使作者感觉到它的英雄气和阳刚之气；盂胡杨树粗糙的外形使作者感受到它的苍浑与凝重，遒劲
与突兀的力量；榆胡杨树皴裂的树皮使作者感受到它饱经沧桑的经历和与风沙搏击的勇敢精神；虞胡杨树扭
曲的树干使作者感受到它的勇敢剽悍；愚胡杨树旋风般直指天空的树枝使作者感受到它如火的激情、向上的
力量。（答出以上三点即可）
4.淤照应文章开头，首尾呼应；于用现代都市作反衬，突出胡杨树的坚定刚强、朴实淡定，暗含了对某些缺乏
精神追求的城市人的委婉批评，深化了文章主旨。
5.《闲读梧桐》中作者运用了对比的写作手法，通过梧桐与外祖父的对比，写出了梧桐顺从自然又抗衡自然，
从容淡泊的品质，而外祖父面对困难痛苦，表现了消极的人生态度。《胡杨树》中作者运用以物喻人，托物言志
的写作手法，赞扬了胡杨树顽强、勇敢、朴实淡定的品质，暗含了对某些缺乏精神追求的城市人的委婉批评。
（三）1.C 2.C 3.B 4.A
四、回眸
（一）1.（1）由，由于。（2）所有的。（3）困扰。
2.（1）函，名词用作动词，用匣子装。（2）东，方位名词作状语，向东。（3）兴，动词的使动用法，使……兴盛。
（4）智勇，形容词用作名词，智勇之士。
3.（1）倒装句（状语后置）（2）被动句
4.（1）《尚书》说：“自满招来损害，谦虚使人得到益处。”（2）（所以说）祸患常常是在细微小事上累积而成。
（二）1.庄宗乃为刘叟衣服，自负蓍囊药笈，使其子继岌提破帽而随之，造其卧内，曰：“刘山人来省女。”
2.答案略。可以从正面阐述，也可以从反面阐述，还可以辩证地看，只要言之成理即可。
五、益智
1.A 2.前五句构成一个“嘉”字，后三句为一个“靖”字。3.按兵不动。
六、耕耘
1.略。2.略。
附听力录音文本
我是个夜猫子，一到晚上就倍儿精神。一般我下午六七点钟去上班，早上三四点钟回家。你不是不知道，
我特爱凑热闹：听别人说话，和别人逗乐儿，再打听点事儿什么的。有些常客可就好品尝我给他们做的那一
口。比方说，上个星期，那个长头发老外，下午四点就来了，候着我，嚷嚷着叫我给做“秋日海风”。他还担心我
不会呢！哪有我不会做的呀？甭说书上有的，就是书上没影儿的，我都能调出来。得！也有烦心的。一进来，
就特别乱，嘈嘈极了。打桌球的、看录像的、聊天儿的，一锅儿乱。回家的时候，一身儿的烟味儿。一抱我那小
子，他就说我是根儿香烟。咳！但我还是喜欢这活儿，没辙儿！
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