下午，方老师正津津有味地给中学生们讲课时，他那5岁半的孩子跌...阅读答案

阅读短文，回答问题。　　下午，方老师正津津有味地给中学生们讲课时，他那5岁半的孩子跌跌撞撞地从外面冲进教室里来。　　“爹，快——妈叫你回去收谷，要下雨了。”方老师突然愣住了，望了窗望外，这才发觉天变得黑沉沉的，他脸色沉下来。“你先回去帮你妈收，我——”离下课还有二十多分钟，他心里道：谷子被淋了也罢，可不能耽误这么多孩子的课。　　方老师打发了儿子后说：“同学们，咱们继续上课，刚才讲到雷锋帮助……”“老师……”方老师话未讲完，班长就站了起来说，“我家也晒谷了，我得赶回去……”“好，你，你走吧。”方老师眉一皱，很不高兴地同意了。他明白这些农村孩子的家庭情况。班长走后，又有不少学生提出要走，方老师的话题一次又一次地被打断，他满脸不高兴，却又显得无可奈何，索性说：“好吧，同学们，天要下雨了，你们谁需要回家帮忙的，可以回去，剩下的继续上课。”谁知话音刚落，学生们纷纷冲出教室，一会儿就消失在远处。方老师被眼前的景象呆住了——教室里，他的面前只剩下空空的座位。窗外，一片阴沉沉的天。“哎，农村的孩子……”良久，方老师自言自语地说，心里感到不是滋味。　　刮风了，几个豆大的雨点开始砸在窗子上，方老师也顾不得什么，急忙冲出教室，朝自家的晒谷场跑去。　　跑到自家的晒谷场，方老师被眼前的一切惊呆了——数十个同学在班长的带领下，扫的扫，搬的搬，忙忙碌碌。方老师顿时涌出两行热泪。　　(1)文中两上加粗的词“呆住”和“惊呆”分别表现了方老师当时什么样的心情? 呆住：________________________________________________惊呆：________________________________________________　　(2)文中画横线的句子主要运用了哪两种描写人物的方法?___________________________________________________________　　(3)短文刻画了一个什么样的教师形象?___________________________________________________________　　(4)给短文拟标题。短文标题：________________________　　(5)发挥你的想象：班长面对这一突发事件，是怎样巧妙地组织同学们到方老师帮助收谷子的?______________________________________________________________________________________________________________________

答案：略解析： 　　(1)失望和遗憾之情惊异和感动之情　　(2)语言描写心理描写　　(3)刻画了一个敬业奉献、忠于职守、热爱学生并愿为学生作出自我牺牲的优秀教师形象。(答案相近，可酌情记分。)　　(4)示例：山村的孩子　山村的教师　收谷关键时刻……(标题贴切即可) 　　(5)示例：班长可通过递眼神、打手势来暗示；也可借写纸条、与同学耳语来通知；还可让自己等在教室外召集陆续出来的同学。……(任选其一或言之成理的新答案均可)

就是这个解释

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