如何放手让孩子独立

如何放手让孩子独立

在孩子成长的过程中，出现这样那样的问题时，家长们总是绞尽脑汁、想方设法纠正、改变，或说教、打骂，但收效甚微。在当今社会，家是越来越小，相互的沟通越来越少。孩子几乎都是在呵护和“智育”中长大，从来没有接受过应付压力、处理人际关系、自控能力和意志力。女儿小妹在最近这段时间以来，一直的闹情绪：几次去幼儿园都哭闹着、黏糊着不让我走（刚开始时我以为是因为天气冷的原因），还有好几次去舞蹈场也是无缘无故（当时我找不出哭闹的原因就认为是无缘无故）的哭闹。我告诉她如果是因为不想跳舞就可以不跳，她的回答是她喜欢的，可她就是说不出自己闹情绪的原因。事后，我和她爸找机会试着和她沟通，几次下来终于找到原因了：在幼儿园里、在生活圈里，有小朋友不给她玩玩具，还叫上别的小朋友不和她一起玩，不理他，远离她；在舞蹈场里有小同学不让站一起（小妹做事认真，在舞蹈班里，他还拔尖呢，老师经常让她在前带队，比他大的同学可能是嫉妒她），她要我在里面守着她，而且要不断地给她鼓励和表扬。我知道，由于我们平时对孩子都是大包大揽，受宠、溺爱，这在女儿心中她觉得自己就是皇帝、就是公主。大家都得以她为中心，围绕她转。如果受了点委屈、小朋友之间发生了争议，她都希望有父母的保护，时间一长，她就有了很强的依赖思想。离开了父母她就不安全。其实女儿这样，我是有很大的责任的。女儿从小就是我一人带（她爸工作忙，很少有时间和她呆在一块，一有空他也和她玩的，但她就是离不开我，我也不放心她不在眼前），可以说是上不离背下不离怀，就是我的尾巴、我的影子，女儿性格的孤僻、内向、自私、蛮狠、好强都是我放不开手造成的，这是我的失败。我得放手，放手一搏：培养女儿的自主意识和自立能力。希望还来的及。其实在育儿方面，我们得像西方国家学习，借鉴育儿的方式方法：西方国家育儿的着眼点在于，培养孩子具有适应各种环境和独立生存能力的人。对于这种观念，西方国家的很多家庭都十分重视孩子从小的自身锻炼。他们普遍认为，孩子的成长必须靠自身的力量。因此，要从小就形成自立的意识和独立生活的能力。而独立生活能力来自从小的锻炼：诸如劳动锻炼、坚强意志的锻炼、忍耐力和吃苦精神的锻炼等等。但最根本的是适应各种艰苦环境和劳动能力的锻炼。通过参加劳动，让孩子从小就形成独立的劳动意识、劳动技能和爱劳动的习惯；在劳动和艰苦的环境中去克服困难，磨炼意志，发展各自的才能和特长，增长才智，形成刻苦、节俭等品质。就是在这种潜移默化的过程中，随着年龄的增长逐渐促其成为具有独立生存能力和社会责任感的人。与西方国家相比，中国的育儿观有很大不同。中国的一些家庭育儿往往着眼于孩子将来有出息、有个好职业、一生能在顺境中度过。基于这种企盼，多数家长认为，父母对孩子的责任就是让他们生活得好。孩子成长中能给他们多少幸福就给他们多少幸福。一句话，若能给孩子创造最优越的生活条件，再苦再累也心甘情愿。为此，在孩子的成长过程中，除生活上加倍关心外，父母最关心的是孩子的智育。为使孩子学习好，能成龙成凤，除了学习，什么都不让孩子干。至于孩子的独立生活能力、对未来社会的适应能力，很少考虑，有的甚至不考虑。由此看出，中国家长的育儿与西方国家明显不同。(我也是其中一位）美国就是很好的例子。天气已经很冷了，孩子们还穿着短裤，跟在大人后面跑，能走路的孩子大人很少抱，摔倒了父母只是在一边看着孩子站起来。经常看到老美带着几个月甚至刚出满月的孩子旅行，有的把孩子放在篮子里提着满世界转悠。几岁的孩子则自己拉着小旅行箱，父母绝不会来帮忙。从上小学开始，老师就会不断强化孩子的独立意识，反复灌输让孩子自己的事情自己做主。爱好、特长要按照自己的兴趣去发展，父母只是提一些指导性的建议，有体育、音乐特长的孩子就会发展他们的特长，对动物、植物方面的爱好也会被尊重，给特长孩子以极大的发展空间，父母不会要求他们所谓的全面发展。老师和家长对于肯定孩子的创造力真是做得不遗余力，对孩子的多元智能的肯定完全是在自然流露的方式下被发掘，没有教师或家长揠苗助长。　　就拿美国传统的鬼节来说吧，真让我们对美国孩子的创造力叹为观止。小一些的孩子多把自己打扮成各种小动物、小天使的样子，撅着小尾巴、挥舞着小翅膀、提着南瓜灯在大街上走来走去，也有的打扮成骷髅的样子，但无论如何都摆脱不了可爱的“小鬼”的模样。在这么一个大的节日里，我们根本见不到大人的影子，他们任由孩子们“胡闹”，发挥着孩子自己的创造力。这样不是很好吗？

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