受伤的葡萄阅读答案

受伤的葡萄文／古保祥　　我看着那个男孩蹲在花坛的旁边出神，我走近他，问他怎么啦，生病了吗？他摇摇头，对我说：“老师，我在等待葡萄发芽。”接下来，他向我讲述了他的杰作，他将嘴里吐出来的葡萄籽种在了地里，他想吃上自己亲手种下的葡萄。　　我对他说：“孩子，你的想法是很好，可是，我要告诉你，葡萄是嫁接出来的，它的籽是不会长出葡萄的。”　　他愣了一下，依然自信地对我说：“我相信自己会成功的。”我无奈地摇头，对他说到上课时间了，快回教室吧。　　接下来的几天时间里，他上课经常隔着窗户向花坛里张望，我知道他在关注自己的愿望。开始时，他的天真使我有些动容，但过了几节课后，他的这种态度使我无法容忍，因为他的开小差，带动了许多学生都在向窗外张望，他们以为他发现了新大陆，这使我的课堂纪律乱七八糟。我找他认真地谈了一次话，我对他说：“请你不要因为自己的事情而耽误别人的学习，另外，我提醒你，不要去关心你的所谓杰作，你的任务是学习，不是花坛里的葡萄是否发芽。”　　那件事情过后，我以为他会改过自新。但那天上课时，我发现他不在座位上，我以为他家里有事没来，便接着开始上课，讲完课检查作业时，我突然发现他正蹲在窗前的花坛边，很认真的样子，这使我愤怒无比。我跑出教室，到了他面前，让他给我一个他如此任性的说法。　　他显得很激动的样子，“老师，我将葡萄籽移到了花盆里，这样可以起到保护它的作用。”　　我实在忍无可忍，我抓起他的花盆，告诉他：“我要再次告诉你，你的这种做法是错误的，这样葡萄永远长不出来。”我将他的花盆摔得粉碎，然后，他悻悻地随我进了教室。　　几天后，在花坛的旁边，我看见一个穿粉红衣服的小女孩，她正在将嘴里的葡萄籽吐出来向地里埋，那女孩是邻班的，我有心向她解释一下，后来因为有事便没有上前，后来想想，现在的孩子太天真无邪啦！　　一个月后的一天，我看见那个女孩正在花坛边呼喊着，许多孩子将那里围作一团，我走上前，突然惊奇地发现，正有一排排的嫩叶在地里呼之欲出。　　那个男孩子，正认真地请教那个女孩：“我们老师说葡萄是嫁接出来的，种在地里是长不出来的。”女孩兴高采烈地回答他：“我们老师说，要自己动手尝试一下。”　　我看到那个男孩神情木然地离开了，他的背影令我心痛无比。（选自《青年科学》2008年第1期）1．“我将他的花盆摔得粉碎，然后，他悻悻地随我进了教室”这句话中“悻悻”一词如何理解？_______________________________2．男孩一直渴望着葡萄发芽，文中的哪些句子表现了他的执著？举例谈谈。_______________________________3．文章结尾写道：“我看到那个男孩神情木然地离开了，他的背影令我心痛无比。”请说说你对这句话的理解。_______________________________4．根据文章开头画线句子，请你用神态、动作描写再现男孩当时的表现。_______________________________5．读了本文，你一定受到了很多启示，写下来和大家分享吧。________________________________

答案：解析：　　1．怨恨、愤怒的样子，这里是指孩子对老师的做法很不满意。　　2．文中的男孩是一个做事执著的人，他有自己的想法，能够付诸行动且持之以恒。如：“接下来的几天时间里，他上课经常隔着窗户向花坛里张望”这句话说明他没有相信老师的话，还是相信葡萄籽会发芽。　　3．文章结尾耐人寻味，男孩当时的心情可想而知，由于这位老师的武断，扼杀了一个富有创见的想法，也挫伤了一颗勇于尝试的童心。　　4．示例：他手捧腮边，两眼直直地看着花坛里的一个小土堆，全然不顾周围的一切。　　5．开放性试题，答案言之成理即可。示例：读过文章，我们可以看出老师是凭着经验断定葡萄籽不会发芽，而男孩头脑中没有这些条条框框的约束，他想尝试。由此可以看出世上有些事情是不能凭经验来判定的，只有自己亲自去尝试一下，才能相信。

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