如何提高课堂趣味性,如何提升课堂的趣味性，实效性

如何提高课堂趣味性,如何提升课堂的趣味性，实效性

小学英语课堂教学不但要突出趣味性，更要让学生“学有所得”。这就要求我们小学英语教师要准确把握教学目标，提高课堂教学的实效性。一、 要钻研教材，确定每节课的教学目标小学英语教材内容虽然简单，但是很多老师不能准确地确定一节课的教学目标，从而造成了教学效率不高，实效性不强。其实我们小学英语教材每一单元的重点单词与句型都是一目了然的，但很多老师在平时上课时不知道将一个单元的教学目标分散到每一课时里，例如在教学let’s learn时，我们知道这一部分的单词就是重点单词，那么在教学这一部分的时候就要有一个明确的目标，是让学生通过本节课的学习仅仅会读单词，还是能拼读单词？甚至通过本节课的学习要求一部分学生能够默写单词？有了这个明确的教学目标，再进行教学，那么你对学生的要求就会不一样了。再如对let's talk等句型的教学，如果教师把目标仅仅定位为学会这一部分内容，会读，或者会写，显然还是不够的。为什么呢？因为，我们的学习语言就是为了运用语言，我们不能只让孩子们死记硬背，这样就造成了“哑巴英语”的现象，换个地方就不会说了。那么我们的句型教学目标应该是什么呢？我认为，不仅让孩子们会说这一句话，还要能举一反三，能够通过这一句话，造出许多类似的句子，能够在这一段话的基础上，再写出一段甚至是几段话。例如六年级每个let's talk后面都附有几幅图或者几个短语等，其实那就是一个很好的可利用资源，老师们完全可以利用那些让孩子们尝试着造句或者写几段话，试想，有了这样的目标，孩子们的英语怎么学不好？二、要做好教学准备工作我们的英语课时本来就少，在很少的时间里让学生掌握很多的内容本来就很困难，如果我们再上出低效的课堂，那么英语教学的实效性如何凸显？因此，就需要我们英语老师在课前做好充分的准备工作。首先我们老师要做好上课前教学上的准备。例如制作单词卡片，制作教具，甚至画一些图片等与教学相关的准备工作。为了使课堂高效，节省教学时间，我们还可以将上课时需要训练的内容提前写在小黑板上出示出来。其次我们还要做好课堂上的训练方面的准备，例如跟教学内容相配的训练题目，这样让学生在学习新知的同时又扩充了习题方面的训练，通过训练习题也进一步掌握了新知。还有最重要的一点，就是教师要设计出高效的教学环节，合理地利用一节课的时间。例如Let’s learn 的教学，如果说一节课上仅仅是教学几个单词，那么这节课是不是显得太单薄了？你让学生一遍遍地读单词，记单词，只会降低学生的学习兴趣，但是单词又要记住，那怎么办呢？其实，我们完全可以通过短语，通过句子来对单词进行操练，这样，一节课的内容显得饱满了，学生又多学了许多知识，并且通过一遍遍的操练也掌握住了单词。三、教学要有“法”英语教学要能引起孩子们的兴趣，在兴趣的基础上才能提高课堂教学的实效性。这就要求英语教师在课堂上要有自己的教学方法。下面我结合实际，谈一谈我们在单词教学中运用的一些方法。单词教学是一个重点，也是一个难点。重就重要在它是词组、句子及段落的基本组成单位。其实，既然知道了这点，我们在平时教单词时，就可以将单词的教学和词组、句子的教学放在一起，由单词过渡到词组，由词组延伸到句子。这样既减少了单一学习单词的单调性，又增加了教学容量，使孩子掌握了更多的内容。难就难在读单词，背单词上。单词的发音是一个难点，老师们可以在平时的教学中渗透音标的教学，甚至可以和汉语拼音结合起来让学生记忆，这样既降低了学习的难度，又让孩子们对单词的“形”有一个大概的印象。（因为在音标或拼音的帮助下，知道了发音，掌握了发音规则，对记忆单词自然是有很大帮助的。...

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