教育学托尔曼是行为主义还是认知派

教育学托尔曼是行为主义还是认知派

托尔曼是认知派的

(1)托尔曼的经典实验：白鼠的位置学习实验(高架迷津中的迂回学习)。
　　迂回实验是托尔曼和杭齐克(1932)设计进行的。实验在通道内进行。被试是大白鼠。在最初训练时，大白鼠已经熟悉了所有的三条通道，并已形成了按着1、2、3的先后顺序选择通道的倾向。实验时，首先在A处将通道1堵塞，这时白鼠选择通道2跑到食物箱。当在B处堵塞通道1时，白鼠并不像以前形成的习惯那样，先选择通道2，然后再选择通道3，而是避开通道2，马上选择通道3。托尔曼认为，白鼠跑通道时头脑中形成了通道的认知地图，或在头脑中形成了符号格式塔，它们能够按照认知地图去行动，而不是依靠盲目的行为习惯行动。这一实验结果显然支持了托尔曼的理论。
　　(2)实验发现：①学习是有目的的，是期待的获得。期待是托尔曼学习理论中的核心概念，它指个体根据已有经验而建立起来的一种内部准备状态，是一种通过学习而形成的关于目标的认知观念。托尔曼认为，学习就是对行为的目标、取得目标的手段、达到目标的途径和获得目标的结果的期待，完全是认知性的，而不是盲目的。②学习是对完形的认知，是形成认知地图。白鼠在学习方位迷宫图时，并非学习一连串的刺激与反应，而是在头脑中形成一幅“认知地图”，即“目标一对象一手段”三者联系在一起的认知结构。学习不是简单的反应，而是学习“达到目的的符号”及其所代表的意义。③刺激与反应之间的联系不是直接的，而需以意识为中介。托尔曼主张将行为主义二项式的联结公式s-R公式改为三项式，即s一0一R公式。

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