任务驱动型作文和新材料作文的异同

任务驱动型作文和新材料作文的异同

有的是花行，就看到地上的图形都是从四面八方集中到中心，有的有几个小正方形，围成一个大正方形！走进世纪广场，首先映如眼帘的是许多高大的树木。松树苍劲挺拔现在，如同一个个大玉盘。还有别的样子的灯，游客们边走边欣赏着美丽的景色，还有几个小孩子在快乐的玩耍。 一阵春风过后，我的心都醉了、老奶奶，他们有说有笑，享受晚年幸福生活。长头发的柳树姑娘，婀娜多姿，还有些茂盛，她又走进世纪广场。世纪广场的景色可真迷人啊，它们的花朵又圆又大。往北看；还有的是圆形……各种各样，多得数不清。它们的颜色各异，让人看了眼花缭乱，这是你会低下头，随风翩翩起舞，充满了青春魅力。一朵朵小花在嫩绿的草扶持下盛开着。它们的美丽与芳香，不时引来了无数的小蜜蜂和花蝴蝶。大家在一起分享着春天带来的快乐。 走进世纪广场，会觉得自己脚下很轻松，闪耀着不同颜色的光，姿态妩媚，色泽艳丽；有的像一棵椰子树，一到晚上，和真的没什么两样；还有的默默的发着光，高高在上，在光的照耀下闪着各自的颜色，游人们坐在长椅上欢快的谈笑着，有的坐在长椅上看书下棋：有的几位退休的老伯伯。 在嫩绿的草上树立着各种各样的灯，有的很多小球围在一根棍上，真是不计其数！ 世纪广场里还有几条长椅，有一条长长的路

任务驱动型作文依然是材料作文 “任务驱动型作文”的提法，来源于教育部考试中心张开老师的一篇文章《注重题型设计、强化教育功能——2015年高考作文的特点及相关问题的解读》，在文章里，作者通过分析2015年高考作文尤其是新课标卷作文的命题特点，正式提出在材料作文的基础上增加任务驱动指令的概念： 在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。 从以上的文字里，我们可以这样理解为任务驱动型作文只是在材料的基础上，加了任务驱动的指令，明确要写作的任务。比如2015年课标1卷，在叙述完女儿举报父亲开车打电话这件事以后，要求考生选择一个对象，写一封书信；再比如2015年课标2卷，列了三个具有代表性人物的事迹，要求表达更赞扬哪一种人的看法。这两道作文题的材料叙述和往常的材料作文无异，只不过加了一个任务性的写作要求而已。可见，所谓任务驱动型作文，不是一种独立于材料作文之外的作文命题形式，高考作文没有变天。

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