五周孩子'不愿学数学怎么样引导孩子
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解决时间 2021-02-04 06:02
- 提问者网友：精神病院里
- 2021-02-03 09:39
五周孩子'不愿学数学怎么样引导孩子
最佳答案
- 五星知识达人网友：患得患失的劫
- 2021-02-03 10:30
在生活中培养孩子学习数学的随机性
生活中处处充满了数学，都可以及时地渗透数学教育，让孩子体会数学来源于生活又服务于生活的基本道理。小一点的孩子可以在上楼梯的过程中学习点数，吃饭的时候让孩子分碗分筷，可以学习一一对应．为理解加减法现象打基础。生活中的数学可以让孩子学得自然轻松也很丰富。
在游戏中培养孩子学习数学的趣味性
扑克牌、跳棋、飞行棋、五子棋，既是玩具也可以作为数学学具，一般孩子都很感兴趣。父母可以买回来与孩子边玩边学，让孩子在玩中熟悉数学关系。
以实物为依托打好学习数学的思维基础
幼儿以直觉行动思维和具体形象思维为主，不要以为它们没有高级抽象思维水平而忽略其意义。孩予的直觉行动思维发展得越充分，具体形象思维积票的表现越丰富，越有利于抽象思维的发育。但有的父母过早地拔高对孩子的要求，结果欲速则不达。例如有的孩子能把圆周率背到几十位甚至上百位，如果孩子没有经过训练就有这个天分倒无可厚非，但是有的父母专门训练孩子背圆周率，并以此作为孩子超常的凭据，还有的父母让孩子单调地背复杂公式和定理，这些都是数学学习中很不好的习惯，数学思维习惯不是靠死记硬背而是靠理解，所以，培养孩子学习数学一定不要拔苗助长。
不要让孩子对数学过度思维
数学固然重要，但它不是孩子学习的唯一内容，也不是生活的全部，引导孩子过分关注数学会限制孩子发展的丰富性和全面性。一位妈妈走到哪儿都给儿子灌输知识，儿子的眼睛里渐渐看到的都是知识而没有事物了，一位阿姨举着一只手指头问他：“这是什么？”他说：“是1 。”“还是什么？" “还是1 。”“还是什么？”他看着妈妈不说话了，妈妈又教他一个新说法：“是字母I 。”其实他完全可以说这是手指头、小木棍、筷子、旗杆，等等都行。
站在孩子的立场陪孩子学数学
进入小学后，有些家长难免焦虑。“我家的孩子做作业老是要我提醒”“我家孩子屁股老坐不住”“孩子作业没做好却老想着玩”……
“其实这些都是很正常的，孩子需要一段时间去适应小学生活。所以，在小学生活的第一学期，作为爸爸妈妈的您，要先于孩子静下心来，平和地陪伴孩子一起学习，这很有必要。”陈曦说。
很多父母对于孩子不能很快学好小学知识表示很焦急，他们不能理解孩子为什么学不好如此简单的小学知识。但其实，小学内容对于孩子来说也是有难度的。
从知识角度讲，仅就拼音而言，对于孩子来说，拼音是极其抽象的。拼音在日常生活里鲜少接触，但家长们从孩子识字的角度去观察就会发现，他们不是像成人一样“横、竖、撇、捺”地去记忆文字，而是视文字为图形。因此，拼音这样的蝌蚪文，要一个月时间囫囵吞枣地认读并了解拼写规则，对孩子来说是极难的。
而小学数学，特别是一年级数学，在大家眼里简直是小菜一碟。不就是1+1=2吗？这是陈曦在很多人嘴里听到的对小学数学的印象。但也常听家长这么跟她说：“这么简单的题目他都不会！我都教了两三遍了！”
“其实这可能完全不是孩子的错，大家千万别小瞧了小学数学。如果你在孩子面前说‘这么简单的事情，而你却出现这个错那个错的’，我认为这样的态度会伤到你的孩子，不利于孩子自信心的培养的。”陈曦建议爸爸妈妈们站在孩子的立场，试着跟孩子一起看学习材料，尊重孩子的思维过程，跟孩子一起成长。
给孩子输入正能量
进入小学后，学习成了主要任务，其中数学也是家长们担心的科目。有很多人对数学很感冒，甚至畏之如洪水猛兽。不少家长在孩子上小学之前会说：我最担心小朋友的数学了。陈曦认为，其实每个孩子的大脑回路是不一样的，但对于每一个新入学的孩子来说，数学都是公平的。老师和家长需要给孩子输入正能量，让孩子愉快而有意义地学习数学。
她觉得，要让孩子学好数学，一定要给孩子一种积极的心态，千万不要在孩子面前说“我以前读书数学就很差的，我很担心孩子学不好数学”，这是一种负能量的输入。
陈曦告诉记者，她在给学生上的第一课时，都会告诉他们：数学很有趣！而且经常会在课内赞叹数学有意思，始终给孩子良性刺激，保持他们对数学的兴趣。在日常生活中，让他们善于观察发现生活中的数学问题，感受数学的实用性，给孩子积累丰富的感性经验。
生活中处处充满了数学，都可以及时地渗透数学教育，让孩子体会数学来源于生活又服务于生活的基本道理。小一点的孩子可以在上楼梯的过程中学习点数，吃饭的时候让孩子分碗分筷，可以学习一一对应．为理解加减法现象打基础。生活中的数学可以让孩子学得自然轻松也很丰富。
在游戏中培养孩子学习数学的趣味性
扑克牌、跳棋、飞行棋、五子棋，既是玩具也可以作为数学学具，一般孩子都很感兴趣。父母可以买回来与孩子边玩边学，让孩子在玩中熟悉数学关系。
以实物为依托打好学习数学的思维基础
幼儿以直觉行动思维和具体形象思维为主，不要以为它们没有高级抽象思维水平而忽略其意义。孩予的直觉行动思维发展得越充分，具体形象思维积票的表现越丰富，越有利于抽象思维的发育。但有的父母过早地拔高对孩子的要求，结果欲速则不达。例如有的孩子能把圆周率背到几十位甚至上百位，如果孩子没有经过训练就有这个天分倒无可厚非，但是有的父母专门训练孩子背圆周率，并以此作为孩子超常的凭据，还有的父母让孩子单调地背复杂公式和定理，这些都是数学学习中很不好的习惯，数学思维习惯不是靠死记硬背而是靠理解，所以，培养孩子学习数学一定不要拔苗助长。
不要让孩子对数学过度思维
数学固然重要，但它不是孩子学习的唯一内容，也不是生活的全部，引导孩子过分关注数学会限制孩子发展的丰富性和全面性。一位妈妈走到哪儿都给儿子灌输知识，儿子的眼睛里渐渐看到的都是知识而没有事物了，一位阿姨举着一只手指头问他：“这是什么？”他说：“是1 。”“还是什么？" “还是1 。”“还是什么？”他看着妈妈不说话了，妈妈又教他一个新说法：“是字母I 。”其实他完全可以说这是手指头、小木棍、筷子、旗杆，等等都行。
站在孩子的立场陪孩子学数学
进入小学后，有些家长难免焦虑。“我家的孩子做作业老是要我提醒”“我家孩子屁股老坐不住”“孩子作业没做好却老想着玩”……
“其实这些都是很正常的，孩子需要一段时间去适应小学生活。所以，在小学生活的第一学期，作为爸爸妈妈的您，要先于孩子静下心来，平和地陪伴孩子一起学习，这很有必要。”陈曦说。
很多父母对于孩子不能很快学好小学知识表示很焦急，他们不能理解孩子为什么学不好如此简单的小学知识。但其实，小学内容对于孩子来说也是有难度的。
从知识角度讲，仅就拼音而言，对于孩子来说，拼音是极其抽象的。拼音在日常生活里鲜少接触，但家长们从孩子识字的角度去观察就会发现，他们不是像成人一样“横、竖、撇、捺”地去记忆文字，而是视文字为图形。因此，拼音这样的蝌蚪文，要一个月时间囫囵吞枣地认读并了解拼写规则，对孩子来说是极难的。
而小学数学，特别是一年级数学，在大家眼里简直是小菜一碟。不就是1+1=2吗？这是陈曦在很多人嘴里听到的对小学数学的印象。但也常听家长这么跟她说：“这么简单的题目他都不会！我都教了两三遍了！”
“其实这可能完全不是孩子的错，大家千万别小瞧了小学数学。如果你在孩子面前说‘这么简单的事情，而你却出现这个错那个错的’，我认为这样的态度会伤到你的孩子，不利于孩子自信心的培养的。”陈曦建议爸爸妈妈们站在孩子的立场，试着跟孩子一起看学习材料，尊重孩子的思维过程，跟孩子一起成长。
给孩子输入正能量
进入小学后，学习成了主要任务，其中数学也是家长们担心的科目。有很多人对数学很感冒，甚至畏之如洪水猛兽。不少家长在孩子上小学之前会说：我最担心小朋友的数学了。陈曦认为，其实每个孩子的大脑回路是不一样的，但对于每一个新入学的孩子来说，数学都是公平的。老师和家长需要给孩子输入正能量，让孩子愉快而有意义地学习数学。
她觉得，要让孩子学好数学，一定要给孩子一种积极的心态，千万不要在孩子面前说“我以前读书数学就很差的，我很担心孩子学不好数学”，这是一种负能量的输入。
陈曦告诉记者，她在给学生上的第一课时，都会告诉他们：数学很有趣！而且经常会在课内赞叹数学有意思，始终给孩子良性刺激，保持他们对数学的兴趣。在日常生活中，让他们善于观察发现生活中的数学问题，感受数学的实用性，给孩子积累丰富的感性经验。
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