提高思维能力有什么好的方法
- 提问者网友：情歌越听越心酸
- 2021-03-17 16:28
- 五星知识达人网友：等灯
- 2021-03-17 16:41
首先，我们承认人与人之间存在智力差异，这种差异就跟人们的肌肉类型差异一样，有些人进健身房很快可以塑形健美，但有的人怎么练也不行，但是虽然不能塑造肌肉，却还是可以获得健康，长力气什么的。所以，同样都是反复锻炼，效果却可能会有差异，这一点要先有个心理准备。
第二，提高思维能力，要搞清楚什么才是思维能力。思维的定义到目前为止还没有定论，所以思维能力的概念也不好说。按照我目前了解的几种流派来说，思维能力可以分解为几个层级：思维表征能力、基本思维技能和思维策略能力。
思维的表征能力，通俗说可以理解为思维的表达能力，你有没有能力把自己所想的都能说清楚？或者写清楚，或者用画或是别的什么方式表达出来。这是第一层，你的思维无论多么牛，总要表现出来吧？不能表现出来的思维能力肯定不是思维能力。
那么思维的基本技能呢？比如概括能力、扩张能力、迁移能力等等，这个有好多基本技能，但都是单一技能，并不一定会起到多大的作用。因为这些技能就好像是一个足球运动员的一些基本能力，比如爆发力啊、速度啊、耐力啊、肌肉力量啊什么的，这些是综合能力的基本构成，直接的用处不一定能表现出来，但你不要他还真不行。
到了第三层呢，就是思维策略层次了，这个就比较容易操作了。具体到思维策略层面，美国的Robert J Mazano定义了四种类型的策略，我觉得还是不错的。1、决策决定的思维策略；2、问题解决的思维策略；3、探究与创新的思维策略；4、语言驾驭的思维策略。你想提高哪一方面的能力，就选择针对性的问题多多练习吧，某一类的问题你处理久了，水平就会慢慢提高。
说实话，我对这个回答还是很不满意的，但是兄弟你的问题太大了，真不是三言两语就能解释清楚的，我已经很努力了。如果你能把这个问题的范围再聚焦一点、缩小一点，也许我能多帮你一些。
- 1楼网友：野慌
- 2021-03-17 17:47
思维能力的训练是一种有目的、有计划、有系统的教育活动。对它的作用不可轻估。人的天生对思维能力具有影响力，但后天的教育与训练对思维能力的影响更大、更深。许多研究成果表明，后天环境能在很大程度上造就一个新人。 思维能力的训练主要目的是改善思维品质，提高学生的思维能力，只要能实际训练中把握住思维品质，进行有的放矢的努力，就能顺利地卓有成效地坚持下去。思维并非神秘之物，尽管看不见，摸不着，来无影，去无踪，但它却是实实在在，有特点、有品质的普遍心理现象。
（1） 推陈出新训练法
当看到、听到或者接触到一件事情、一种事物时，应当尽可能赋予它们的新的本质，摆脱旧有方法束缚，运用新观点、新方法、新结论，反映出独创性，按照这个思路对学生进行思维方法训练，往往能收到推陈出新的结果。
（2） 聚合抽象训练法
把所有感知到的对象依据一定的标准“聚合”起来，显示出它们的共性和本质，这能增强学生的创造性思维活动。这个训练方法首先要对感知材料形成总体轮廓认识，从感觉上发现十分突出的特点；其次要从感觉到共同问题中肢解分析，形成若干分析群，进而抽象出本质特征；再次，要对抽象出来的事物本质进行概括性描述，最后形成具有指导意义的理性成果。
（3） 循序渐进训练法
这个训练法对学生的思维很有裨益，能增强领导者的分析思维能力和预见能力，能够保证领导者事先对某个设想进行严密的思考，在思维上借助于逻辑推理的形式，把结果推导出来。
（4） 生疑提问训练法 此训练法是对事物或过去一直被人认为是正确的东西或某种固定的思考模式敢于并且善于或提出新观点和新建议，并能运用各种证据，证明新结论的正确性。这也标志着一个学生创新能力的高低。训练方法是：首先，每当观察到一件事物或现象时，无论是初次还是多次接触，都要问“为什么”，并且养成习惯；其次，每当遇到工作中的问题时，尽可能地寻求自身运动的规律，或从不同角度、不同方向变换观察同一问题，以免被知觉假象所迷惑。
（5） 集思广益训练法
此训练法是一个组织起来的团体中，借助思维大家彼此交流，集中众多人的集体智慧，广泛吸收有益意见，从而达到思维能力的提高。此法有利于研究成果的形成，还具有潜在的培养学生的研究能力的作用。因为，当一些富个*的学生聚集在一起，由于各人的起点、观察问题角度不同，研究方式、分析问题的水平的不同，产生种种不同观点和解决问题的办法。通过比较、对照、切磋，这之间就会有意无意地学习到对方思考问题的方法，从而使自己的思维能力得到潜移默化的改进。