孩子书写差怎么办

孩子书写差怎么办

问题一：> 孩子的字写得非常差，我该怎么办？ 孩子的问题在于，他把“练字”和“写作业”当成了不相干的两件事情去做了，所以造成了当前的局面——练字帖时写字还可以，而写作业和记笔记时就又恢复了本来面目。既然我们找到了根源，就可以“对症下药”了。做起来没有那么复杂：第一步，把孩子的作业拿出来，分析一下他写过的字，先找出三个“写得不清楚但经常出现”的字（如果觉得多，…两个也是完全可以的）。第二步，到字帖里找到这三个字的写法。让孩子写几遍掌握要领。第三步，开始每日作业时督促孩子，只要作业里出现这三个字，就要按照字帖里的写法写好。等到这三个字落实了，再找三个字，按照上面的循环去做。你可能会担心，汉语中那么多字，孩子什么时候全练完啊。这种担心大可不必。语言学里面有统计。 “功能词”（比如：我、你、他、的、到、们、把、了、吧、在等没有具体意义但又不可缺少的行使功能的字词）的数量只有几十个，而它们在一篇文章中出现的频率却高达60%的数量；而数量成千上万的“实词”数量只占到文章字数的40%。这就是说，一个人只要掌握好最常用的几十个字的写法，他写出的一篇作文或者作业中，就有半数以上的字非常工整漂亮。如果再能把一些常用的“实词”（比如：认为、使用、写、每天、时候等表示具体意义的字词）在字帖里的写法掌握，他的钢笔字应该就没有多大问题了。另外，特别不常用的字没有必要花太多的时间去练习。首先，因为它不常出现，因为不熟悉，当然书写速度就会慢下来，只要一慢下来写，自然就写清楚了；其次，有些笔画多的字是由常用的偏旁组成，有了简单字的书写基础自然也能把它写清楚。总之，只要把孩子经常使用且写得不太好的字挑出来，逐一克服就可以了。问题二：小孩子不好好写字，字写得不好怎么办 首先字写的不好，肯定是一开始教写字的时候没有教好，所以孩子养成了写字笔画错误和书写不工整的习惯。想要改变的话，需要慢慢来，一个笔画一个笔画的改。先要教孩子正确的写法，然后每天练习，坚持21天-30天，这个错误的写法才会更改过来，改过来后，这辈子他都会写对了的。在孩子万一写错的时候，也不要生气，因为坏...问题三：孩子十岁了，写字写的特别差，怎么办 买练习本给他练问题四：孩子的书写差，怎么办？ 给您几点建议。首先让他看别人写的好的字，学习欣赏，引起他的兴趣和练习动机。其次，指导孩子练字，一开始从比划到独体字，再到合体字，一点点来，尤其是开始的时候，不能急于求成。多鼓励孩子。盯 关键是指导孩子观察每个字的结构，一个字结构对了，大体上就不难看了。如果是刚上学的孩子，一定要注意握笔姿势，姿势不对，定型了就很难改了，而且会容易疲劳。
希望对您有帮助。问题五：孩子总写不好字怎么办？ 有些孩子字总写不好，这里的原因有许多，主要有以下几种原因： 1.幼儿在准备入学的这个年龄段还不具备完善的写字条件和技能。这个年龄段的幼儿手部小肌肉发育还不完善，而书写汉字对于手指力度、书写姿势、手指控制力、空间感觉的要求都很高。这样的反差使幼儿书写汉字时往往握不好笔，控制不好线条的起止和方向，运笔吃力不灵活，对于汉字的组合概念缺乏，写出的字歪歪扭扭，比例失调，多一笔少一笔，该出头时不出头，不该出头时又出头。 2.写汉字时要求幼儿的手眼协调能力要很好。因为幼儿是边看边写，眼睛要监督和控制手书写的方向、形式和距离。如果幼儿手眼协调能力差，自然写起字来很费劲了。 3.幼儿空间方位知觉能力发展不足。汉字是具有上下左右结构的“图画”，如果幼儿的空间方位知觉能力差，会出现颠三倒四的情况。比如“7”字倒着写，“丁”字竖钩的朝向向右反了。一些更复杂的汉字，幼儿一般是很难看出间架结构的，写起来更困难。 所以，对于孩子的字写不好的现象，家长要逐一分析原因，要考虑孩子的年龄特点和生理发育水平，不要一味强求孩子书写汉字，特别是不要一开始就写很复杂的汉字，也不要要求孩子在一个很小的田字格里书写汉字。因为孩子写不好字就打骂和呵斥就更是错上加错了。 有助于书写准备的练习有哪些呢？ 1.在图画中让孩子找不同，培养孩子的细节观察力。 2.从临摹，绘画中培养孩子对笔的控制能力和手眼协调能力。 3.多让孩子做做手工和家务劳动，让孩子在动手中提高手部肌肉能力。问题六：孩子字写不好怎么办 一
.
写字前的准备
写字训练是一项长抓不懈的工作，
字前准备尤为重要。
它可以充分反映
一个孩子对于写字的重视程度，
所以写字的前奏，
也列入了常规的训练。
1
．注意手的清洁
写字前，要求学生把手洗净，保持手的清洁，以免把本子弄脏。
2
．充分准备笔和橡皮
笔与橡皮就好像战斗的武器，是写好字的保证。因为孩子年纪小，用笔
往往偏于用力，以至于容易把笔芯弄断，
而笔芯的粗细也直接影响到写
字的质量。太粗，影响字体的美观。太细，又容易划破纸张，不利于书
写的正常进行。而对于橡皮的使用，学生往往在没擦干净的情况下就急
着在其上写字，，况且橡皮使用一小段时间，表皮就会变脏，既不卫生
也影响涂改的质量。再次，目前市面上销售的橡皮大致分两类。一类是
有形有香味的彩色橡皮，好看好闻但不好用；另一类是绘图橡皮，这一
类橡皮对错处的涂改很干净。
我便要求学生用后一种并检查是否干净清
洁。
3
．
练字先练姿
写好字，姿势是关键，而对于低龄儿童，
要养成正确性的写字姿势要长
抓紧不懈。反复抓，抓反复。
首先，练习握笔姿势，一般我都采用几字
诀的形式进行互查，
如
“
老大老二不打架，
一夹，
二顶，
三收
”“
活动手腕
”
等，其次，练习坐姿，常用
“
脚稳，身正，肩平，臂开
”“
一寸，一拳，一
尺
”
等进行练习，互查。
一个学期下来，经过以上环节常抓不懈的训练，学生对写字的重视意识
大大增强，
这为后一环节的书写打下了坚实的伏笔，
无论是外显的用品，
还是内化的书写意识。
二．书写中培养全神贯注的品质
书写是一项技巧性很强的技能，它融合了一个人的对字形的感知，
间架
的空间的感受及运笔的方法。
而对于一年级的小孩子，
要想达到以上技
艺，非要严格有效的长期训练，起初的阶段，主要是培养他对字形的感
知和间架结构初步的空间感受及用笔的一些基本方法。
这，就必须要求
孩子在写字时要全神贯注。
1
．仔细观察
仔细观察，才能把字的形体记住，看清笔顺，不至于多笔少画；
仔细观
察，才能看清字在田字格中的位置，间架结构如何，是左窄右宽，还是
上小下大
；仔细观察老师的书写示范，才能看清关键的笔画如何书写。
学生一旦养成仔细观察的良好品质，
对今后的各项学习与活动将大有益
处
。
2
．边写，边想，边记
边写，边想，边记，是写好字的重要而有力的保证。学生因为年岁小，
注意力不容易集中，且手的肌肉动作不是很容易运作到位。因此，要养
成学生边写边想边记的良好行为习惯，
是把字写规范的重要环节，
也是
今后提高写字水平的重要基石。
每个人，要能很好的完成一件事，凭的不是单一的动作行为，单一的动
作行为只能
“
做到
”
，而是否能
“
做得好
”
。
要“
做得好
”
，就必须要大脑思维
的积极参与，既要想，要记。学生也只有在写前，想想，应该怎样把字
放到田字格里，这个字关键的是哪一笔，怎样把它写好来
；定的时候想
想怎样运笔，哪些笔画轻，哪些笔画重，哪些快，哪些慢；写后对照一
下字贴，哪个地方不像，在写一下字的时候就特别要注意那个地方。当
学生写到第三或第四个字的时候，
我一般要求学生边写边记，
记住你是
怎样写好这个字的，
记住你写得很没有把握的地方，进而为练字提供明
确有效的指向。苏教版的小语教材，文后都编排有描红部分，可就目前
教学上的配置，在没有习字册的情况下，
仅进行一遍的描红练习是很难
写好字的，因此，写字教学的关键还是临摹。例如，学生在书写
“
马
”
字
时，往往在
......余下全文>>问题七：孩子写字太差怎么办？ 揍他！小树不修不直流问题八：我的孩子字写得不好，咋办啊 首先字写的不好，肯定是一开始教写字的时候没有教好，所以孩子养成了写字笔画错误和书写不工整的习惯。想要改变的话，需要慢慢来，一个笔画一个笔画的改。先要教孩子正确的写法，然后每天练习，坚持21天-30天，这个错误的写法才会更改过来，改过来后，这辈子他都会写对了的。在孩子万一写错的时候，也不要生气，因为坏习惯已经养成很长一段时间了的，要一下子改过来是很难的，需要说明写不好的字，看上去不好看，然后指出写的好的那个字，说，如果写的和这个一样好的话，妈妈会很高兴的。。。把所有写的不好的笔画，改过来后，再一个字一个字的改。。。我家孩子结果这样练习后，已经好多了。另外写字不好可能和写字姿势也有关系，姿势一定要对，这个就要家长示范，监督和鼓励。 有句话说的好，熟能生巧，多练习就好了。让孩子认识写漂亮字的重要性，漂亮的字和人的脸一样，不端正的字就和歪的脸一样不好看（做个鬼脸），让孩子在开心愉快的环境下接受和慢慢改正，肯定他的进步。 切忌，他的习惯多久了，就要用多久去改变。。。比如习惯了1年，让他一天改是不显示的，要循序渐进，潜移默化的攻。。相信您孩子一定会写好字的。再啰嗦一句，练习一定要在田字格子本上。

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