求一篇大学生暑期社会实践报告（大一，电子信息工程）

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到了至灵学校，一开始，我有一种害怕的感觉，害怕受到智障儿童的样貌会吓跑我。出乎我意料的是：智障儿童不但样貌和平常人差不多，而且很有礼貌，容易相处。 令我感到安慰的是：智障儿童的听话，用功，为学习好奥运英语，国歌……，他们很用心地去读，去唱，在他们眼里，只有认真听讲，也绝不会比平常人差。其实，我觉得学习对于智障人士来说真的很有必要，更有着特殊的意义，不仅使他们掌握人类的语言与文化，更激励着他们发挥无限的学习潜能，使他们的生活更加充实、健康、有意义。 通过这次畅游至灵学校的活动，我看到了那些智障儿童经过培训教育也学会了一些知识，以此来更进一步地扩展生活圈，为减轻他们家庭的照顾负担。 我希望所有为国家服务的、做公益的人们都能怀着一颗真诚服务的心，与智障人士携手同行，缔造希望。 一个站点的结束就是另外一个站点的开始。 走进老人们所住的房间，看到有的老人躺在床上，有的坐在轮椅上，有的……，看到我们的到来，他们都很高兴。 令我印象深刻的是和一位奶奶聊天过程中发现，她很恨日本人，因为他们侵略过我们国家，作为爱国的一份子，一定不容许外国侵略自己的国家的。我很认真聆听着长辈们讲述旧时岁月的故事，更了解和清楚历史，体会到了爷爷奶奶那一辈人的生活的艰辛和今天舒适生活的来之不易。 我认为，关爱老人不一定需要金钱，更多的是一种心灵的给予，这是一种最默契、最亲密的人际关系，是亲情无形的纽扣，是一种唇齿相依的温暖，是人类伟大的语言。关爱老人就是关爱自己的晚年，我们应该让老人快乐、健康、毫无后顾之忧地走完他们人生最后的旅程。这样，我们的内心都散发出温暖的阳光照耀着彼此。 随着人类科技文明的发展，使大自然遭受了前所未有的污染，身为地球村的一份子，我们的问卷调查就围绕今年世界环境日中国的主题“污染减排与环境友好型社会”来展开。通过这次环境活动来传递绿色文明，我希望在人们心中种下环保意识的种子，并使之生根、发芽。 我呼吁大家为了自己、为了子孙后代、为了全人类能永远拥有美好的家园，请为绿色环保“尽一份责，出一份力”。用自己的行动影响身边的人，让世界变得更绿、更美。 这次社会实践，虽然有点辛苦，但很充实。前所未有的尝试，换来非比寻常的体验，实在不虚此行。 回答者： sta

本文装载的 培养电子信息工程技术专业创新型人才的探索与实践蒙树森高职电子信息工程技术专业的培养目标是培养具有电子技术、通信技术、计算机技术基础理论知识和应用能力，具备良好的工程实践和创新能力，能在通信与电子系统等相关领域中从事技术研究、产品开发、工程和生产管理工作的专门人才，而工程实践和创新能力的培养在很大程度上取决于实践性教学环节。实践性教学环节的作用如下：（1）验证在理论教学中学到的理论知识；运用所学到的理论知识分析、解决在实验中遇到的问题，进一步补充和深化理论知识的学习。（2）培养学生的基本操作技能、工作规范，熟悉专业仪器的使用；培养学生独立分析问题和解决问题的能力、工程实践能力以及一定的技术创新能力；了解专业方面的新技术、新进展，拓宽眼界，启发思路。（3培养实事求是的科学态度、严谨的工作作风、敏锐的科学和工程意识、坚韧不拔的求索精神。但传统实践教学模式在学生能力培养方面存在着明显的不足，表现为：（1）以验证理论教学内容和训练基本实验技能为主要目的，实验性设计性环节少。（2）教学过程固定化、程式化，学生不能成为实验的主体，学习缺乏主动性和创造性。（3）教学手段陈旧、落后，教学内容不能紧密结合生产实际，不能反映电子信息领域的新技术、新成果和新发展。因此，针对电子信息工程技术专业的实践性教学环节进行了探索与实践，以充分发挥其在学生能力培养方面的作用。一、实践教学内容及教学环节逐步深入通过电子实训与见习、课程实验、课程设计、综合实训、技能考证、毕业设计不同层次的教学环节，实验内容由浅入深，实验对象由简单的单元到完整的系统，形成一个完整的实践环节链，且对学生实际工作能力和创新意识的培养贯穿始终，逐层递进。1.实训与见习实训内容包括电子元器件的识别、印制电路板制作、元器件的安装焊接、简单电子仪表的使用等；见习包括到工厂、研究单位参观，观看教学录像，针对专题上网检索资料等。这一环节是对学生进行能力培养的启蒙阶段，着重使学生形象地了解电子信息技术领域的基本情况，技术内容、现状和发展趋势，增加学习兴趣，提高学习动力。2.课程实验课程实验内容包括电子元器件的选用；基本电子单元电路的搭接、调试、故障诊断及排除方法；基本电子测量仪器的使用；基本测量方法和测量误差的处理方法等。课程实验多为基本的验证性实验，如前所述，验证性实验的实验方法和实验步骤较为程式化，在培养学生自主分析问题、解决问题的能力方面存在不足之处。但它是实践能力的基础性培养阶段，承担着对学生进行基本实验技能、基本实验方法和基本实验仪器使用的训练的功能。承认验证性实验的不足，并不是对其全盘否定，而是要合理地确定验证性实验在实践性教学中的地位及其与综合性、设计性实验的关系，改进实验方法，以符合培养学生能力的要求。3.课程设计课程设计是在学生学完一门专业重点课程之后，集中安排的设计性实验。在设计指导书的帮助下，学生运用所学的理论知识和掌握的基本实验技能，针对课题独立地开展设计工作，并在实验室完成所设计电路的安装调试，书写出完整的课程设计报告书。比如，在学完“模拟电子技术”课程、“数字电子技术”课程之后，紧接的就是模电课程设计、数电课程设计等。为了强化实践性教学环节，在教学安排上在第二至第四学期都安排独立的两至三周的课程设计或实训。这一环节的特点是由验证性实验向综合性、设计性实验转化，由基本技能训练向培养独立分析问题能力的转化，并加强对学生的科技写作训练，为其后的毕业设计打下基础。课程设计或实训是提高学生实际工作能力的一个很重要的承前启后的阶段。4.综合实训综合实训是培养技术应用能力的主要环节，在三年级应以专业核心能力培养为中心，设置综合实训环节，对专业基本能力进行综合应用训练，使之巩固提高。根据专业培养方向进行专业核心能力的培训，为使学生尽快适应岗位能力要求打好基础。为此，要注重综合实训内容的先进性，提高实训内容的科技含量，注重贴近生产实际，以利于职业能力的培养。5.技能考证高职教育实行双证制是促进学生技能的提高、技能考核与社会接轨的很好途径，也是得到社会承认检验实践教学质量的很好方式。为此，针对电子信息工程技术专业选择考取“计算机辅助设计绘图员”、“维修电工”、“家用电子产品维修工”等中级工证书。6.毕业设计毕业设计是整个实践性教学过程的最重要的一个环节，是对学生进行的一次完整的科学研究或工程设计训练，包括文献检索、调研、可行性认证、设计计算、制图、实际系统制作、论文撰写、答辩等。通过毕业设计，培养学生自主获取知识、自主分析问题和解决问题的能力，独立进行科学研究和工程设计的能力等，是学生能力培养过程的一次质的飞跃。（1）选题选题是毕业设计的关键环节, 科学、合理的选题是达到预期效果的基础。毕业设计题目的设定既要考虑到专业培养的要求, 同时又要考虑到对学生能力的培养和社会的需求。因此，电子信息工程技术专业的毕业设计题目涉及范围很广, 主要分为指导教师自拟题目、实际工程设计题目、实验研究题目三种类型。分别结合工程设计、科研课题、实验室建设、教学管理系统信息化等多方面内容确定, 包括小型实用电器设计制作、传感测控系统、单片机应用、无线通讯技术等多方面的内容, 体现了电子信息工程技术专业就业面宽的办学特点。从理论联系实际的要求出发, 通过参与实际工程设计工作, 可以使学生从总体上了解实际工程的设计环节, 掌握工程设计的基本要求, 有利于培养学生的实际工作能力, 满足学生毕业后尽快适应工作岗位的迫切要求。（2）确定选题后，根据选题的基本要求，学生自主进行资料收集、调研论证、确定设计方案的工作。在这一阶段结束时，组织学生撰写开题报告，以保证毕业设计的质量和后续过程的顺利进行。（3）结合学生毕业设计中出现的问题，定期进行分组交流及检查。由每个同学介绍自己工作的进展和遇到的问题，其他同学提出自己的看法和解决的方法，取长补短，互相提高。教师则给予必要引导的阶段总结。（4）撰写论文和答辩是对整个毕业设计的总结，训练学生的材料组织能力、文字表达能力、口头表达能力、临场应变能力等。笔者所在学校拟定了《毕业设计实施办法》和《毕业设计评分标准》加以规范，指导教师必须严格审阅，加强指导。二、采取多种实践教学手段及方式1.实验室传统仪器实验传统仪器直观、真实，具有实际可操作性，传统仪器实验是培养和提高学生实际动手能力、熟悉实验规范和工作规范的最行之有效的手段。如同不能完全否定验证性实验一样，也不能忽视传统仪器及相关的实验方式的作用。江苏经贸职业技术学院的做法是在电子实训、课程实验环节和课程设计、毕业设计的电路或系统的安装调试阶段，以传统仪器实验为主。2.计算机软件仿真实验如前所述，为了培养和提高学生自主分析问题、解决问题的能力和创新能力，应加强综合性、设计性实践环节，但在实际运作中，往往会受到场地、仪器设备、课时安排等条件的限制。仿真电子实验的实验环境仅仅是一个基于PC的软件系统，具有充分的空间和时间的自由度，使学生自主进行设计性、研究性实验成为可能。学院使用的软件有EWB、Protel和Matlab等，并在校园网内开通了自己设计的网上实验系统，供同学课余利用。3.虚拟仪器技术虚拟仪器则结合了传统仪器、仪表的数据采集功能和计算机数据贮存、处理、显示和网络传输的优势，是基于PC的软硬件结合的自动测量平台。学生可根据自己的需要，设计测试系统，实现实验测量的目的。三、充分依靠社会的教学力量及教学资源1.校企合作，建立实践教学基地在教学过程中，笔者深切体会到单纯在学校里教学，教学内容不能紧密结合生产实际，学生对社会的了解不足，在学习上表现出主动性不够，方向性不明，在就业时会产生许多不切实际的想法。为此，学院与江苏南京长江机器集团有限公司、江苏紫金电子集团有限公司、江苏无线电有限公司等企业合作，建立了实践教学基地，组织学生到这些企业进行短期参观或生产实习，了解生产过程，缩短书本知识与实际之间的距离，使学生能够结合生产实际，了解到企业对人才的要求和自己在知识结构和能力上的欠缺，提高学习积极性，把学生的综合素质和实际工作能力培养落到实处，取得了良好的效果。2.利用社会力量，加强实验室建设加强与企业的互惠合作，吸纳社会资源，弥补实验室建设经费的不足，争取把最新的仪器设备、技术、资料引进实验教学中，使学生能及时接触和掌握电子信息领域的新仪器、新技术。四、结束语电子信息技术日新月异的发展，给承担专业人才培养的专业人员提出了更高的要求。只有不断进行实践教学的探索，才能满足培养创新人才的要求，才能把电子信息工程技术专业办得越来越好。参考文献：[1]孙丽霞.应用电子技术专业实践教学体系改革的思考[J].九江职业技术学院学报,2005,(3).[2]李万全,高长银,史丽萍.电子信息工程专业毕业设计改革探索[J].黑龙江教育,2007,(5).

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