尽管如此，这个小孩子对音乐的早慧却使他的母亲大为吃惊。阅读答案

尽管如此，这个小孩子对音乐的早慧却使他的母亲大为吃惊。　　他的母亲有很高的文化修养，懂文学，爱音乐，会弹钢琴。每当闲暇的时候，她便习惯地坐在钢琴前，弹起心爱的名曲。优美而动人的旋律，像涓涓细流，从她那灵巧的手中轻轻地流泻而出，飘荡在幽静的宅院里。她本人也沉浸在这美妙的音乐之中。　　有一次，她忽然觉得背后好像有人，回头一看，是儿子阿尔伯特。只见他歪着头，闪着聪明的眼睛，在那儿认真地听呢。从那变化的眼神和表情中可以看出，他显然被其中的音乐形象陶醉了。难道他理解了吗？　　母亲停住了手，把阿尔伯特拉住，抱起来亲吻。　　“我的小宝贝，你听懂了吗？瞧你那一本正经的样子，像个大教授似的，你怎么不说话呀……”　　此时，阿尔伯特才三岁，究竟听懂没有，无从知道，但他对音乐的早慧却是真的。六岁，他便要求拉小提琴，家里没有办法，只好给他请来小提琴教师。　　音乐和他结下了不解之缘，他虽然没有走职业音乐家的道路，但那把心爱的小提琴却陪伴了他一生，在大学时代和后来从事研究工作之余，他多次参加演出，并担任第一小提琴手。　　对音乐的早慧仅仅是这个孤僻孩子与众不同的一个方面，加之他对周围事物的观察又是那样细心，致使家人觉得这个孩子有点毛病。　　他四五岁时，有一次病了，父亲给他一个袖珍罗盘玩，这个小玩艺可把他迷住了。他爱不释手，把盘子转过来调过去，可那根针仍然指北。他转动着一双大眼睛，寻思着：这是为什么呢？那根针为什么总朝北？那里面是什么在牵着？他想问父亲，可说不出来，只是惊奇。在他那小小的心灵中，已经感到，这里面一定有一种超乎寻常的力量。　　五岁那年，父亲见他智力还好，便把他送到附近的一所学校。　　由于语言发育很迟缓，表达能力很差，再加上总愿意独自慢慢思考，因此，当老师提问时，他反应总是很迟钝，就像没听见一样，老师很生气，总是狠狠地喝道：　　“爱因斯坦，出去！”　　他只好默默地走出去，在走廊里一站就是两小时。老师时常在背后说他笨，什么功课都跟不上。　　其实这不怪阿尔伯特，他并不笨，只是他喜欢思索，不能立即回答出来；而老师只求现成的答案，并不要求他的学生去独立思考。1．概括选段的主要内容。2．在别人眼里，小阿尔伯特是个怎样的孩子？3．概括出选文中隐含的两种教育方式。4．摘录出选文中的过渡句。

答案：解析：　　1．幼年的爱因斯坦表现出音乐天赋和独立思考的习惯。　　2．孤僻、愚笨，家人觉得他有点毛病。　　3．爱因斯坦的父母因材施教，尊重和培养孩子的兴趣；老师简单、粗暴、教条地施教，只求现成答案，不要求学生独立思考。　　4．（1）尽管如此，这个小孩子对音乐的早慧却使他的母亲大为吃惊。　（2）对音乐的早慧仅仅是这个孤僻孩子与众不同的一个方面，加之他对周围事物的观察又是那样细心，致使家人觉得这个孩子有点毛病。

感谢回答，我学习了

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