弟弟近七岁才会开口讲话， 很多人经常叫他哑巴，傻瓜，他不喜欢接触人，让他去学校上学读一年级，他不去

弟弟近七岁才会开口讲话， 很多人经常叫他哑巴，傻瓜，他不喜欢接触人，让他去学校上学读一年级，他不去，他说会认字，写字，所以买了很多书，他喜欢呆着房间安静看书 看电视，读兵法， 喜欢画战役地图自言自语研究，有时候看一件东西会发呆很久，不去学校怎么办？

好好根他说！别理那种人

慢慢带他去玩找点适合他这个年纪的好玩的事情让他学会和别人相处

找他喜欢的人提他感兴趣的话题带他去见识一些他有兴趣的事物，慢慢引导他学习兴趣，渐渐地容入到学校。他聪明，能独立思考必成大器！兴趣是最好的老师！

孩子内向腼腆，慢慢带他出去玩，跟他多说话，他回不回答是他自愿，小孩子好奇心肯定有的，你可以带他去那些他没见过的地方玩，问他一些问题，他回不回答也是他的事，多带出去玩，让孩子开朗点。

感觉会是天才的样子，为什么非要去学校？学校有什么好的？生硬冷血的模板式教育，教出来高分低能的考试机器。重点是让他与人沟通，不要内向自闭，要有一两个小伙伴玩就更好了。

有可能是自闭症。 症状： 1.语言障碍 语言与交流障碍是孤独症的重要症状，是大多数儿童就诊的主要原因。语言与交流障碍可以表现为多种形式，多数孤独症儿童有语言发育延迟或障碍，通常在两岁和三岁时仍然不会说话，或者在正常语言发育后出现语言倒退，在2～3岁以前有表达性语言，随着年龄增长逐渐减少，甚至完全丧失，终身沉默不语或在极少数情况下使用有限的语言。他们对语言的感受和表达运用能力均存在某种程度的障碍。 2.社会交往障碍 患者不能与他人建立正常的人际关系。年幼时即表现出与别人无目光对视，表情贫乏，缺乏期待父母和他人拥抱、爱抚的表情或姿态，也无享受到爱抚时的愉快表情，甚至对父母和别人的拥抱、爱抚予以拒绝。分不清亲疏关系，对待亲人与对待其他人都是同样的态度。不能与父母建立正常的依恋关系，患者与同龄儿童之间难以建立正常的伙伴关系，例如，在幼儿园多独处，不喜欢与同伴一起玩耍；看见一些儿童在一起兴致勃勃地做游戏时，没有去观看的兴趣或去参与的愿望。 3.兴趣范围狭窄和刻板的行为模式 患者对于正常儿童所热衷的游戏、玩具都不感兴趣，而喜欢玩一些非玩具性的物品，如一个瓶盖，或观察转动的电风扇等，并且可以持续数十分钟、甚至几个小时而没有厌倦感。

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