传播学与新闻学的区别？

传播学与新闻学的区别？

传播学不同与新闻学,这是两个不同的学科,但又有着密切的关系.

    新闻学产生于19世纪末20年代处,传播学成型于20世纪40年代,早期的传播学从属于政治学,社会学,心理学,成为这些学科的有机组成部分.传播学的早期研究者并不是新闻工作者,而是一些政治学家,社会学家,心理学家.二次世界大战之后,传播学作为专门的学科产生了,并且研究的重点也转到了大众传播上,这样,传播学研究的内容与新闻研究的内容有了相似之处,即都是把媒介穿报信息问题作为自己的研究对象.新闻学是穿报学的先导,传播学则是新闻学的发展.在传播许了与新闻学之间既有着血缘关系,又有着很大的差异.下面我们分析一下传播学与新闻学之间的差异:

    首先,从研究风格上看,传播学注重理论研究,而新闻学则注重业务研究;传播学以"原理"为重点,新闻学则以"术"为重点.新闻学形成于19世纪末,那时,新闻事业迅速发展,新闻工作日趋复杂,需要大批经过职业训练的专业人员去从事新闻工作.这样,新闻教育应运而生,新闻学也随之出现,以适应培训新闻专业人才的需要.初期的新闻学著作大多都是有关新闻业务方面的,如美国的第一本新闻学著作就是舒曼1903年撰写的<实用新闻学>.1911年威斯康辛所写的<报纸写作与编辑>和罗斯所写的<新闻写作>等,都是有关新闻业务的.后来尽管新闻学研究的领域有所拓宽,但很少有专门讲述新闻理论的书.一般新闻书记中主要谈业务训练,如新闻采访,写作,编辑,评论,广告等.理论问题只是关于新闻事业的性质,作用等,而且占的比例很小.

    随着种种传播媒介的发展,尤其是电子媒介的出现和普及,传播媒介对政治,经济,文化的影响越赖越大,大众传播给社会既带来了积极的影响,也带来消极的影响,随之出现了许多新的问题需要解决.这是仅靠新闻学的理论已经远远不够了.传播事业的迅速发展及其对社会的巨大影响,要求学者们跳出以往狭隘的研究圈子,视大众传播为社会整体的一部分,从宏观角度,借助社会学,心理学等的研究方法,对传播媒介的功能,效果等问题进行全面的,立体的研究.传播学不仅研究传播要素的特点,研究传播造成的种种社会现象,而且要研究传播现象后的社会本质规律,因此,它的理论色彩无疑是很浓的.

    其次,从研究对象上看,新闻学研究的范围相对来说要窄,传播学研究的范围要宽的多.新闻学研究的对象包括报纸,广播,电视,杂志,记者,编辑,通讯社等,起重点是报纸,广播,电视的新闻传播工作;传播学除了研究报纸,广播,电视之外,还要研究书刊,电影,录音,录象等传播媒介的传播活动.广义的传播学还研究个体自身的传播,人际传播,公众传播,国际传播,组织传播等内容;狭义的传播学侧重于大众传播媒介的研究.大众传播媒介传播新闻的过程是新闻学和传播学所用共同研究的对象,但大众传播媒介的其他功能如娱乐,教育等则是新闻学无法包括进去的.传播学则很自然地把它们溶入自己的研究领域,并给予相当的重视.同时,研究公共关系,民意测验,广告等也是传播学所要涉及的内容.传播学比较重视对广播电视的研究,但也是忽视对报纸,杂志,电影等其他传播的研究,并时常将各种媒介的功能与效果加以分析比较,找出它们各自的特点及其相互影响的规律.

    再次,从研究内容上看,传播学与新闻学也存在很大的差异.新闻学侧重与新闻有关的各种内容;传播学除了研究与新闻有关的内容外,还把传播媒介所传播的其他信息作为自己的研究内容.新闻学注重研究新闻信息的传播规律,传播方法,具体的说,新闻学研究新闻内容的各种关系,即新闻与政治,新闻与经济,新闻与法制,文化,道德,伦理等的关系,通过对这些关系的研究,揭示新闻与社会进步和社会发展的规律;新闻学还研究新闻文体的写作方法,采访艺术,编辑技巧等新闻实践的诸多问题.传播学不是孤立地研究某一中传播媒介或某种传播媒介的具体业务,而是将各种传播媒介看作一个系统,一个整体,考察它与整个社会系统之间的关系,研究传播行为的发生,发展,传播者的素质,特性,传播行为的控制等,他是把整个传播系统置于整个社会系统背景之下考察,分析,研究的.所以,传播学的社会学,政治学价值比较突出.

    第四,从研究方法上看,新闻学通常从新闻理论出发,对新闻工作的实践加以考察,分析,通过大量的新闻现象的归纳,推理,去判断某一事物的性质,主观色彩较重.可以说,新闻学是运用新闻理论研究新闻实践的学问,未从根本上脱离新闻业务圈子,所以其研究方法显得十分单调,所接触的面也相对狭窄.传播学的研究法则比较多,由于它与社会科学,自然科学,的关系比较密切,所以,他往往可以将这些学科的方法运用到传播学研究中.社会学方法如社会调查法,定量分析法,心理学方法等,自然科学中的实验室方法,统计学方法以及近几年出现的"三论"-------信息论,系统论,控制论等都成为传播学的研究方法.采取这些方法研究传播现象,可以使结论更加准确,科学,更加有利于传播学研究的深入发展,也更利于指导传播实践.所以传播学的方法要比新闻学更全面,更系统.

    综上所述,传播学研究所有的信息传播现象;新闻学则主要关心新闻传播,范围稳定而且狭窄.因此,我们可以说,在研究传播信息这一点上,传播学与新闻学是共性与个性的关系,普遍性与特殊性的关系,宏观把握与微观剖析的关系.二者之间得以联系的纽带是信息,因而它们与信息学都有着不可分割的关系,二者的交叉之处为新闻传播学.

    从以上对传播学与新闻学的比较分析中,我们基本上可以了解传播学的一些特性.我们既不能把传播学混同于新闻学,又不能将传播学与新闻学对立起来,只有把二者结合起来,相互吸收另一学科的长处,相互补充,相互促进,才能不断丰富和发展传统的新闻学研究,也只有这样才能不断推进我们国大众传播事业的发展.

	传播	新闻
专业型	西北大学（戏剧系） 南加州大学 威斯康辛大学	哥伦比亚大学 柏克莱大学 西北大学麦迪尔新闻学院
研究型	宾夕法尼亚大学 西北大学（无序传播学系、传播研究系、表演研究系）	密苏里大学新闻学院
混合型

因应办学宗旨的需要，不同类型的研究生教育在师资配备上也有所区别，具体见下表：

	类型	学校	博士	硕士	学士	无学位	总人数	博士比例
传播学	混合型	西北大学	7	7	0	1	15	46.7%
	专业型	西北大学	7	19	2	0	28	25.0%
	研究型	宾夕法尼亚大学	19	0	0	1	20	95.0%
		西北大学	58	14	0	1	72	80.05%
新闻学	专业型	哥伦比亚大学	3	15	7		25	12.0%
		柏克莱大学	3	7	2	6	18	16.7%
		西北大学麦迪尔学院	14	17	8	10	49	28.6%
	研究型	密苏里新闻学院	16	27			43	37.2%

总体而言，专业型院校注重的老师的专业水平及从业经验，教师队伍中以拥有硕士和学士学位的人数居多，博士相对较少，由上表可见，专业性的院校中博士占全体教师比例最多的只有28.6%。同时，一些没有博士学位但拥有丰富新闻实践经验的专业人士也可以获得教授的称号。

详细情况请看

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