中学生励志现代诗歌,中学生如何鉴赏现代诗歌（一）

中学生励志现代诗歌,中学生如何鉴赏现代诗歌（一）

很多中学生喜欢现代诗，现代诗对于中学生来说是一幅精美的画卷，我们该如何擦亮眼睛，走进这精美的画卷，享受诗歌的魅力呢？ 首先，体会新诗的美好的情感。“感人心者，莫先乎情。”感情是诗的生命，诗歌能使人感动，首先在于它的情感。人世间有很多高尚的、健康的情感值得我们颂扬，纯洁的友情、真诚的爱情、甜蜜的亲情、温馨的乡情等等，自然的感悟、人生的启迪都可以入诗，但是我们并不主张消极和颓废色彩的情感入诗。 （1）、为什么我的眼里饱含泪水？因为我对这土地爱得深沉（艾青《我爱这土地》）（2） 如何让你遇见我/在我最美丽的时刻/ 为这/我已在佛前求了五百年,（席慕蓉《一棵开花的树》） 这些诗句为什么能拨动我们的心弦，关键在于一个“情”字。无情即无诗，诗是跳出来的心。 天会爱上海， 可是空气阻隔了他们， 他们无法相爱…... 天哭了…...泪水落在了海里， 即使不能相爱 天也要把灵魂托给海， 从此海比天蓝….. 天比海广…...（梁羽《爱》节选） 小作者把无法实现的凄美的爱情想像成天空和大海的相遇，形象的写出了爱情受阻时的愁苦和忧伤，把雨想像成天的泪水，诗意的阐释海比天蓝是、天比海广是因为他们诚挚的相爱。 其次，感悟诗歌美丽的意象。 意象是诗歌的躯干，意境是诗歌的灵魂，流传下来的并让人称道的诗歌无不是依靠或瑰丽神奇或清淡有致的意象让人回味无穷。如课内学习过的徐志摩的《再别康桥》、余光中的《乡愁》、席慕蓉的《长城谣》、纪弦的《一片槐树叶》，此外还有戴望舒的《雨巷》、海子的《面朝大海，春暖花开》等等，无不建构了十分优美的意象。这些优美的意象组合在一起才能形成情景交融的独特的意境。 诗歌是心象（情）和物象（美）的完美结合。没有意象就没有诗歌，而意象要有美感，不是随便什么事物都可以入诗的，只有那些能使人愉悦的使人心动的意象才能入诗。当然也有些让人厌恶的事物入诗，但那是极少的，而且通常是很特殊的运用，比如《死水》中的意象。下面的句子在意象上的营造上有什么问题呢？ ①其一 骄傲，使人落后 虚心，使人进步 其二 墙角的花 你孤芳自赏时 天地便小了 其一是将毛泽东的名句改写成的，这不是诗，最多只能是格言，因为它没有意象。而同样表达此意的，冰心的《春水》才是真正意义上的诗。 ②春天啊， 我赞美你， 我赞美你的热情， 我赞美你美丽， 我赞美你的生机勃勃， 我赞美你的昂扬的气质。 迎春花 把我镶满你的皮肤 我要和你一起盛开 让我的嘴唇长成你的花瓣 让你的枝条长成我蓬松的头发 我呼吸着你的黄色 在万物中通体透明 同样写春天，都有情感，但前一首诗缺少意象，第二首诗诗人爱春天，并不是大喊大叫，而是找到“迎春花”这个意象，来表达热爱春天的心情，诗味足，语言表现力强。所以，情感必须用意象来表达。而有情感无意象的却不能成为诗。 下面我们再来看看另一类诗。 “春天是个贼，窃走了我的心” “你是我早上的包子，中午的馒头，晚上的咖啡” “我象爱读金庸小说那样爱你，象爱电脑游戏那样爱你--” 选择意象必须是鲜明的，而且要能给人以美感的，具有图画美。如果选择缺乏美感的意象，那必然是缺少诗意的。 第三、探究诗歌精致的结构 相对古诗来说，现代诗的结构是十分自由的，不规定诗节的数量，也不规定诗句的字数，形式十分自由。诗歌的结构也是诗歌美感的来源之一，结构精巧的诗歌更富有魅力。 比如《乡愁》在结构上呈现出寓变化于传统的美。《乡愁》共四节。每节四行，节与节之间相当均衡对称，诗人又注意了长句与短句的变化调节，从而使诗的外形整齐中有参差之美。体现那种活泼、灵动而生机蓬勃之美。 比如《......余下全文>>

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