怎样指导孩子写出好的童话作文，小学一年级的孩子？

怎样指导孩子写出好的童话作文，小学一年级的孩子？

童话是需要想象力的，孩子时期正是一个人思维最活跃的时候，很多奇思妙想都会从脑子里蹦出来，如果要让孩子写童话，须加以适当的引导，多给孩子买一些童话书籍，多多涉猎一些各个国家各个民族的文化故事，让孩子在文学的氛围中吸取营养，同时，多带孩子出去走走，了解一下美丽的家园，美丽的自然风光，各种各样稀奇古怪的动物植物水生生物，提供一个接近自然，接近本真的氛围，相信会对孩子有好处的，就这些了，希望你的孩子会成为一个童话作家。

一年级要养成孩子对写话的兴趣，不要强制要求孩子必须达到一定的标准，你可以陪孩子一同看童话书 优秀的动画片 ，选择其中一小节让孩子编故事 ，小孩的想象力是很丰富的，稍加引导即可。

写童话对于一个一年级的孩子来说，认识还不是很够，不能对他说你要写一个童话故事。但是又要他写出来怎么办呢？我个人认为因该这样来引导孩子。从他平时看的动画片入手，问故事的结果，后来怎么样了，你来想想看。你来编一个。就让他编吧！

《不想融化的雪人》 我最新写的 （可能长了一些吧） 不想融化的雪人 冬，默默无语地来了。寒风放肆地吹着，鹅毛般的大雪也纷纷飘下来，大地变成了粉妆玉砌的世界 雪渐渐停了，孩子们开始活跃起来，三五成群在雪地上玩耍。有的在跟伙伴们打雪仗，大胆的则在山坡上滑雪。只有一个小姑娘，她背对着一张张的笑脸，独自一人在松树下堆雪人。由于没有伙伴们的帮忙，她堆起来特别费劲，在大雪天里，额头上竟开始布着晶莹的汗珠。 一个跟她齐头高的雪人堆好了，小姑娘嘴角扬起了一丝微笑，小小的酒窝若隐若现地出现在冻的通红的脸蛋上。“绮儿！回家了！”小姑娘的妈妈在门口喊着。那个名唤绮儿的小姑娘哀求道：“妈妈，好不容易才下一场雪，让我再玩一会儿吧，好吗？妈妈……”“不行！”妈妈说，“你快给我回来！”“妈妈，就给我玩五分钟吧……”“唉，好吧。”妈妈拗不过她，只好叹气地说道。 绮儿小小的心又欢乐起来了，她把自己的粉红色绒毛围巾围在雪人身上。她对着雪人说：“雪人啊，我只能陪你玩五分钟而已，因为妈妈要我做许多许多练习题啊，快没时间玩耍了……你不要走哦，明年冬天下雪的时候，我会来松树下陪你玩的。”接着她指着不远处的白房子又说：“雪人啊，那是我的家，如果你觉得闷的话，就来我家吧，不过千万不要让妈妈发现哦！你想来的时候就敲第三个窗户吧，那是我房间的窗子……”“绮儿！你对着雪人嘀咕什么呀？快回家！妈妈又给你弄来一套卷子了，快回家做，做完以后我就带你出去玩好吗？”妈妈又在门口扯开嗓子喊。“知道了，妈妈！”绮儿在雪人的大肚皮上写上自己的名字：“雪人，我叫绮儿，你可别忘了我哦！”然后绮儿一步一回头看着雪人回家了。 雪人孤独地站在松树下，抬头望着天空。在一旁的松树叹气说：“真可惜啊！”雪人昂起头问：“松树爷爷，为什么你说可惜呢？绮儿明年还会来找我玩的！”松树抖了抖头上的雪花，说：“那是不可能的，雪人一到春天就会融化。也就是说，你不可能明年冬天见到绮儿了。” “那怎么办呀？松树爷爷，你帮帮我吧！”雪人皱起眉头，着急地问，“那有没有方法让我不融化啊？我想一直和绮儿玩耍！” 松树爷爷缓解一下气氛，故作轻松地说：“那你只好乞求春天别来咯！” 雪人歪这头想了一会儿：对呀，春天不来，我就不用融化咯！它大声向太阳喊：“太阳伯伯，你能不能让春天不来呀？”太阳眯着眼，低头一看，原来是一个雪人在喊它。抚了一下它的白胡子说：“呵呵，孩子，这可不行哦！春天不来，世间万物怎么办呀？” “但是春天来了，我就得融化了！绮儿说明年冬天还会来找我玩的，我怎么可能失约呢？”雪人很想痛痛快快大哭一场，可是不行，因为它只是一个雪人。 雪人忧郁地望着白房子的第三个窗户，它想寻找绮儿的身影，但无奈距离太远，模糊不清。为什么雪人的生命这么短暂？为什么它和绮儿的友谊这么快就要结束？为什么命运这么不公平…… 春天提着裙脚，迈着轻盈的步伐，渐渐靠近人间。天气也开始变得暖和起来，雪人开始感觉到身体出现了变化：它比以前瘦了一大圈。雪人心里十分清楚，春天快到了，自己也意味着永远见不到绮儿了。它十分焦急，盼望着绮儿突然到来，见它最后一面，它有一肚子话要跟绮儿说…… 然而，绮儿还没有到来，雪人已越缩越小，快化成一滩水，它在心里一遍遍向大家道别：别了，亲爱的绮儿；别了，亲爱的松树爷爷；别了，所有的朋友……它依依不舍地看着周围。渐渐地，雪人化成了一滩清澈的 可是，令它感到奇怪的是，它没有离开这个世界，身体好象被什么托起来，一直上升。它纳闷了：自己不是融化了吗？怎么还在人间呢？它在空中飘啊飘，化成了一朵白云。雪人突然明白了：春天来了，它虽然融化了，但是却化成一滩水，被太阳蒸发以后化成小水滴，凝聚成一朵白云。 “妈妈！快看！那朵云怎么会幻变出我的名字呢？”绮儿摇着妈妈的手说。 那朵云正是雪人，它轻轻地在绮儿头上飘过，微笑地注视着绮儿……

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