一亿粒米有多少千克
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解决时间 2021-03-04 23:51
- 提问者网友：放下
- 2021-03-03 23:30
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- 五星知识达人网友：北城痞子
- 2021-03-04 00:26
那1亿粒米到底有多少呢？是一手提袋那么多吗？还是一麻袋那么多？学生纳闷、摇头。有说是这，有说是那，众说纷纭，没有结果。
此时学生站起来说是1亿粒米有10000杯那么多。“真了不起！可是10000杯又是多少呢？”
“10000杯那么多又是多少呢？”学生除了感觉多外，没有其他想象。我也无法想象。
为了进一步体会这1亿粒米有多少，我们继续测试，先用天平称称了1千克的大米。用一次性杯子仿照着装，偶然发现差不多是5杯，这是一个让人兴奋的数字。也就意味着，1千克大米是50000粒，通过推算2千克就是10万粒，数量1亿粒是10万的1000倍，那重量也一定是2千克的1000倍就是2000千克。板书：
1小杯——10000粒
1千克=5小杯——50000粒
2千克=10小杯______100000粒
……
2000千克————————100000000粒
假如50千克装一大袋，要装（20）袋，现在是否比10000杯米更具体了。接着有学生补充，那就是2吨大米。小车里装一车呀，小船里装一船呀，教室里堆一大堆呀等。学生都哇哇地发出惊叹声，看来够具体了。
事后我思量着还有其他好办法吗？于是问了学生，结果有学生说只要把小杯里的10000粒称一下，再乘10000就可以了。我恍然大悟，对呀！于是赶紧称了一下，发现约200克。200乘10000等于2000000克，也就是2000千克了，就是2吨。果然也能算出来。而且前后计算结果都一致，这让学生深信不疑问这结果就是这么多了。在学生交流中，学生大都认为这样比较简单。
板书：200×10000=2000000克=2000千克=2吨
在此基础上学生独立想办法测了1亿张纸有多厚，方法多，也实在，都有结果，比较理想。兴趣也高，主要是他们想象中只有教室那么高，结果是比珠穆朗玛峰还高，都意想不到。学生看来都比较高兴。课外学生还测试和推算了1亿有关的其他物体的多少。说实话新课程让学生开心了，老师却辛苦了。老师虽然辛苦了，但也收获了。
你现在知道了吗？1亿粒米有多少了吗？课后与老师们一起说起这事，办公室蒋老师说：“假如每人节约1粒米，全国就是26吨，这可不是一个小数字呀。看来这是一个节约粮食教育的好题材。”
没想到数学还有如此的魅力呀，我发现我的确做了一件有意义的事了。
此时学生站起来说是1亿粒米有10000杯那么多。“真了不起！可是10000杯又是多少呢？”
“10000杯那么多又是多少呢？”学生除了感觉多外，没有其他想象。我也无法想象。
为了进一步体会这1亿粒米有多少，我们继续测试，先用天平称称了1千克的大米。用一次性杯子仿照着装，偶然发现差不多是5杯，这是一个让人兴奋的数字。也就意味着，1千克大米是50000粒，通过推算2千克就是10万粒，数量1亿粒是10万的1000倍，那重量也一定是2千克的1000倍就是2000千克。板书：
1小杯——10000粒
1千克=5小杯——50000粒
2千克=10小杯______100000粒
……
2000千克————————100000000粒
假如50千克装一大袋，要装（20）袋，现在是否比10000杯米更具体了。接着有学生补充，那就是2吨大米。小车里装一车呀，小船里装一船呀，教室里堆一大堆呀等。学生都哇哇地发出惊叹声，看来够具体了。
事后我思量着还有其他好办法吗？于是问了学生，结果有学生说只要把小杯里的10000粒称一下，再乘10000就可以了。我恍然大悟，对呀！于是赶紧称了一下，发现约200克。200乘10000等于2000000克，也就是2000千克了，就是2吨。果然也能算出来。而且前后计算结果都一致，这让学生深信不疑问这结果就是这么多了。在学生交流中，学生大都认为这样比较简单。
板书：200×10000=2000000克=2000千克=2吨
在此基础上学生独立想办法测了1亿张纸有多厚，方法多，也实在，都有结果，比较理想。兴趣也高，主要是他们想象中只有教室那么高，结果是比珠穆朗玛峰还高，都意想不到。学生看来都比较高兴。课外学生还测试和推算了1亿有关的其他物体的多少。说实话新课程让学生开心了，老师却辛苦了。老师虽然辛苦了，但也收获了。
你现在知道了吗？1亿粒米有多少了吗？课后与老师们一起说起这事，办公室蒋老师说：“假如每人节约1粒米，全国就是26吨，这可不是一个小数字呀。看来这是一个节约粮食教育的好题材。”
没想到数学还有如此的魅力呀，我发现我的确做了一件有意义的事了。
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- 1楼网友：上分大魔王
- 2021-03-04 02:05
悬赏分：0 -
解决时间：2009-10-11 13:11
那1亿粒米到底有多少呢？是一手提袋那么多吗？还是一麻袋那么多？学生纳闷、摇头。有说是这，有说是那，众说纷纭，没有结果。
此时学生站起来说是1亿粒米有10000杯那么多。“真了不起！可是10000杯又是多少呢？”
“10000杯那么多又是多少呢？”学生除了感觉多外，没有其他想象。我也无法想象。
为了进一步体会这1亿粒米有多少，我们继续测试，先用天平称称了1千克的大米。用一次性杯子仿照着装，偶然发现差不多是5杯，这是一个让人兴奋的数字。也就意味着，1千克大米是50000粒，通过推算2千克就是10万粒，数量1亿粒是10万的1000倍，那重量也一定是2千克的1000倍就是2000千克。板书：
1小杯——10000粒
1千克=5小杯——50000粒
2千克=10小杯______100000粒
……
2000千克————————100000000粒
假如50千克装一大袋，要装（20）袋，现在是否比10000杯米更具体了。接着有学生补充，那就是2吨大米。小车里装一车呀，小船里装一船呀，教室里堆一大堆呀等。学生都哇哇地发出惊叹声，看来够具体了。
事后我思量着还有其他好办法吗？于是问了学生，结果有学生说只要把小杯里的10000粒称一下，再乘10000就可以了。我恍然大悟，对呀！于是赶紧称了一下，发现约200克。200乘10000等于2000000克，也就是2000千克了，就是2吨。果然也能算出来。而且前后计算结果都一致，这让学生深信不疑问这结果就是这么多了。在学生交流中，学生大都认为这样比较简单。
板书：200×10000=2000000克=2000千克=2吨
在此基础上学生独立想办法测了1亿张纸有多厚，方法多，也实在，都有结果，比较理想。兴趣也高，主要是他们想象中只有教室那么高，结果是比珠穆朗玛峰还高，都意想不到。学生看来都比较高兴。课外学生还测试和推算了1亿有关的其他物体的多少。说实话新课程让学生开心了，老师却辛苦了。老师虽然辛苦了，但也收获了。
你现在知道了吗？1亿粒米有多少了吗？课后与老师们一起说起这事，办公室蒋老师说：“假如每人节约1粒米，全国就是26吨，这可不是一个小数字呀。看来这是一个节约粮食教育的好题材。”
没想到数学还有如此的魅力呀，我发现我的确做了一件有意义的事了。
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- 2009-9-25 13:08
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