国际高中的课程和美国高中课程是不是同步的 两者哪个好呢？

国际高中的课程和美国高中课程是不是同步的 两者哪个好呢？

两者各有优缺点，关键是看你本人如何选择了。
美国高中：
一、美国高中课程更利于与美国大学课程对接
美国高中采取的学分制和大学教育非常相似。学校开设课程很多，比如自然、科学、数学、外语(课程)等课程，学生可以根据自己的兴趣选课，只要达到规定的学分就可以了。这对于在大学的生活是非常有利的。
学生按照自己的兴趣提前学习一些大学的知识和课程，也为将来进行了学术方面的积累和前提的准备。避免出现国内普遍现象：大学学习的专业和毕业以后从事的职业不同。
二、有利于学生提前了解美国文化，建立社交关系，适应新环境
孩子的年龄越小，他们接受新事物的能力越强，受益越多。提前了解美国文化、建立社交关系、适应新环境，避免只缩在中国人的小圈子里。
三、美高生被名校录取的概率要大于国内公立以及国际学校的学生
数据告诉我们虽然学校不会只录取一个国内高中的学生，但是从ENROLL的比例来看，美高申请这种顶级学校一定会有明显的优势。
国际学校：
一、在国内上国际高中的人越来越多
国际高中采取双语或全英文教育，更符合中国的国情，利于学生适应英语(精品课)教学模式。学生既可以体验国外的课程体系，又不会觉得像在国外那样孤单。同时由于不需要再参加高考(精品课)，学生压力减少很多，同时还可以保证有充足的时间去备考。
二、引进国际课程种类不同
国内引进的国际课程中，A-LEVEL更注重课程的深度，IB更注重课程的广度。而AP，虽然被北美大学所追捧，但并不能算作一种课程体系。
三、有些国际学校的师资流动性大，学生质量层次不齐，两极分化情况也比较严重
就读国际学校，最终IBT成绩50-80左右，SAT考不出来(在1500左右)的也不少见。这类学生最终可能会因为无法达到标化的要求而放弃申请TOP50的学校，或者只能选择不要求SAT成绩的学校进行申请。

椭圆轨道。 （1）当卫星在a点，用于要运行到b点，楼主可能是明白的：对于同心圆轨道：轨道越低：当从轨道i变轨到轨道ii，需要在a点加速，此时卫星甩向b点，速度就越大，那么卫星就会被甩向更高的轨道，而不会掉落到轨道i的高度; v1；轨道越高，速度就越小。 现在我们来看轨道ii。所以v2a &gt，此时，由于b点比a点高，当卫星到达b点时，需要获得更多的势能，必须用一部分速度换取势能首先，所以此时，a的速度要比轨道1的速度高，才能到达b点，原因是如果速度比轨道iii的速度高;轨道iii的速度，所以无法维持在轨道iii的高度，从而回到a点。如果在b点不加速，卫星会回到a点。在b点加速，然后才能维持到轨道3。在b点。 （2）当卫星到达了b点，那么其速度一定比轨道iii的速度低，卫星速度&lt。 所以变轨的整个过程是这样的，所以v3 > v2b

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