《心声》一课预习资料

《心声》一课预习资料

.《心声》导学案
设计：龙的故乡
【学习目标】
1．整体感知，把握小说情节，理清作者思路。
2．品味语言，了解心理描写对刻画人物形象的作用。
3．揣摩“心声”的深刻含义，探讨小说的现实意义。
【学习重点】
1．整体感知，把握小说情节，理清作者思路。
2．品味语言，了解心理描写对刻画人物形象的作用。
【学习难点】
揣摩“心声”的深刻含义，探讨小说的现实意义。
【自主预习案】
1．给加线字注音
棱角分明（ ）斩钉截铁（ ）契诃夫（ ） 发颤（ ）
精神恍惚（ ）窸窸窣窣（ ）纸捻子（ ）
嘟嘟囔囔（ ）抽噎（ ）发窘（ ）妒忌（ ）
2．依照注音写汉字
精神huǎng hū(　 ) 斩钉jié铁(　 ) 抽yē(　 )
léng角分明（ ）嘟嘟nāng nāngt(　 )
ké sòu(　 ) xī xī sū sū（ ）
3．用线条将下列词语与正确的义项搭配起来。
（1）恍惚 ①感到为难，不知所措。
（2）抽噎 ②肢体弯曲。
（3）蜷伏 ③一吸一顿地哭泣。
（4）发窘 ④精神不集中。
4.本文通过 __描写刻画了一个 _____________（人物性格）的人物形象。
5．李京京的心声仅仅是朗读《万卡》吗？他还有哪些心声呢？
答案：
1．léng jié qì hē chan huǎng xīsū niǎn
dū nāng Jiǒng dù
2．恍惚 截 噎 棱 囔 咳嗽 窸窸窣窣
3. （1）-④ （2）--③ （3）--② （4）- ①
4.　心理 倔强认真、善良真诚、执着勇敢
5.李京京渴望教师能公正公平地对待每一个学生，给予每个人相同的关心和发展机会；渴望父母和谐，家庭温暖，能生活在一个幸福安宁的环境里；渴望友情，希望得到同学的肯定、理解和尊重。
【课内探究案】
一、创设情境，激情投入，明确目标。
从小到大，我们都心安理得地接受着来自父母师长的无微不至地呵护与关爱，可是随着岁月的流逝，年龄的增长，我们也渐渐发现：在享受这份关爱的同时，我们也经历了各种考验和困惑。今天，就让我们一起走进《心声》，去听听主人公李京京的心声吧！
※朗读教学目标与教学重点，明确本节课的学习目标。
※检查预习效果。
二、学案引导，自主探究，指向目标。
（一）梳理情节，感知心声
1、八年级时，我们已经初步学习了小说， 小说的三要素是什么？
明确： 环境、情节、人物。
2、自读课文，梳理小说情节。
（1）、请同学们划出文中表示时间或地点的词。

额，太多

百度

要死啊 再看看别人怎么说的。

《心声》是当代女作家黄蓓佳的优秀代表作之一，选自《儿童时代》。小说写一位与凡卡有着相似命运的小男孩，要求在语文公开课上朗读课文《凡卡》，遭到老师拒绝，通过故事揭示了社会生活和义务教育中普遍存在的一些令人深思的问题。小说以其深沉的思想内涵，凄楚的人物形象，纤丽的情节叙述和令人伤感的语言表达，感染着读者。小说以其独特的思想和艺术，被选入《中国新文艺大系──1976—1982儿童文学集》。  　　这篇小说的语言也符合儿童小说儿童化的要求，自始至终没有一句艰深的话，没有一个不好理解的词，作者就是靠平平常常的语言，表达了一个催人泪下的伤感故事。另外我们注意到，小说的句子以短句为主，三五个字一句的话比比皆是，长句则极少。这也是儿童化的语言表达的特点和要求。看来，作者深谙儿童小说语言的真谛。

如以上回答内容为低俗、色情、不良、暴力、侵权、涉及违法等信息，可以点下面链接进行举报！

点此我要举报以上问答信息