哪种情绪状态更有利于增强学习效果

哪种情绪状态更有利于增强学习效果

指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。从对学习的促进来说，兴趣可以成为学习的原因；从由于学习产生新的兴趣和提高原有兴趣来看，兴趣又是在学习活动中产生的，可以作为学习的结果。所以，学习兴趣既是学习的原因，又是学习的结果。学习兴趣大体上可以分为直接学习兴趣与间接学习兴趣两种。前者是由所学材料或学习活动——学习过程本身直接引起的。后者是由学习活动的结果引起的。间接学习兴趣具有明显的自觉性。当一个人意识到学习的社会意义或与自己的关系时，学习兴趣就随之产生。例如，为了集体的利益，意识到学习的目的或任务，因而支配自己去坚持学习。或者为了得到父母、教师的赞赏，同学、朋友的尊重，在考试中得到好分数，在竞赛中取得胜利等等，也能引起学生对学习的兴趣。直接学习兴趣与间接学习兴趣常常是融合在一起的，即既有直接学习兴趣的成分，又有间接学习兴趣的成分，其中，或以直接学习兴趣为主，或以间接学习兴趣为主，或两者难分主次。开始时对学习的间接兴趣，在学习过程中很有可能逐渐转化为直接兴趣。而对学习的直接兴趣，若无特殊情况，大多能长期持续下去，并且愈来愈浓厚。实践表明对学习的直接兴趣是提高学习质量最有利的因素。学习兴趣的产生与教学有密切的关系。学生学习兴趣的培养，主要在教师使学习活动有兴趣，其方法为：①加强教材的趣味性、系统性、科学性。有趣的、能逐步掌握的、可获得科学知识的教材，肯定能引起学生的学习兴趣。②提高教学水平。太易太难的教材与提问都不足以激起学生的兴趣。使学生不断获得新知识，并能将其成功地运用于实际，及时得到强化。这样的教学过程，学生就会觉得饶有兴味，学习兴趣就会日益浓厚。③了解学生已有的兴趣，新的学习兴趣很少凭空出现，它多半是已有兴趣的衍生物，因此，搞清学生已有的学习兴趣，就有了扩展和提高其学习兴趣的基础。④帮助学生认识学习某一学科（或材料）的社会意义及其与个人的关系。“奖优”和“竞赛”虽也能激发学生的学习兴趣，但这些方法如运用不当，则流弊较多，因此要慎重对待。好奇心是与生俱来的.孩提时期,无论天上的飞鸟,还是地上爬的蠕虫,都会唤起孩子的好奇心.家长如带孩子到户外活动,孩子会对好多事物产生浓厚的兴趣,像鸟啦、飞机啦、小花、小草、蜜蜂、蝴蝶等等，还会提出各种各样的问题。这个过程就是孩子的好奇心在驱使自己观察、思考和提问，也就是说，孩子因为有了好奇心才会去观察、探索、思考，产生主动学习的兴趣。在教学实践中，我们也能发现，好奇心是学生学习取得成功的先决条件，并在学生形成积极的学习态度方面起着重要作用。当学生在学习过程中产生自发的好奇心后，能逐步转化为具有特定方面的好奇——对根源的好奇，进而产生学习的兴趣和探索，为今后的学习奠定基本。换个角度说，教师们都希望学生对自己的学科产生学习兴趣，但学习兴趣往往最初是从对学习的好奇转变来的。因此，教师要重视激发学生的好奇心

《实用心理学三》作业 本课程作业由两部分组成。第一部分为“客观题部分” ，由 15 个选择题组成，每题 1 分， 共 15 分。第二部分为“主观题部分” ，由简答题和论述题组成，共 15 分。作业总分 30 分，将 作为平时成绩记入课程总成绩。 客观题部分： 一、选择题（每题 1 分，共 15 题） 1. 你对 12 岁的孩子进行了智力测验，发现她的智龄是 15 岁，按照比率智商计算是（ ） A ． 75 B ． 115 C ． 100 D ． 125 2. 哪种情绪理论最早提出生理反应能够影响情绪？（ ） A ．詹姆斯 - 兰格理论 B ．坎农 - 巴德理论 C ．沙克特两因素理论 D ．情绪的进化论 3. 下列哪个选项不属于大五人格的维度（ ） A ．责任感 B ．开放性 C ．外向性 D ．智慧性 4. 埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危 机。比如 12~18 岁阶段的危机冲突是（ ） A ．勤奋感对自卑感 B ．主动感对内疚感 C ．自我同一性对角色混乱 D ．自主感对羞耻感 ...

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