科学方法—观察法,能体会什么

科学方法—观察法,能体会什么

观察法是指研究者根据一定的研究目的，制定相应的研究计划，通过感觉器官和辅助设备，对处在自然状态下的研究对象进行系统考察，从而获得信息资料的一种科学研究方法。这里的“研究对象”一是指教育活动中的人，比如校长、教师、学生等；二是指人的活动，比如说备课、上课、开会、读书、考试、游戏等，我们观察这些活动，看它是如何进行的，结果如何。而“自然状态”是指研究者不控制或不干扰观察对象，使其保持常态。
“观”是指看、听等感知行为，“察”是指分析研究，观察不但需要用感觉器官直接感知事物，还需要思维器官积极思考。例如，教师如果在课堂上看到学生没有积极投入到班队活动中，他就可能意识到活动的趣味性、需求性或者活动的组织形式等方面出了问题。所以说，观察是一个既在看又在想的过程。
对于广大中小学教师来说，从事课堂观察研究是非常有效、便捷的研究方式之一。课堂是学校教育的主阵地，它蕴含着丰富、极具价值的研究要素，是进行教育科学研究最合适的场所。例如，为了研究有效的课堂管理机制，就要深入课堂进行观察；为了了解优秀学生怎样形成，就要对优秀学生的学习、生活进行观察；为了有针对性的做好“问题学生”的工作，就要对这些学生的行为表现进行观察等等。
平时由于教师在课堂上的注意力都集中在学生以及学科知识的传授上，这使教师很少对自己的行为有自觉意识，无论这些教育教学行为是否有效。所以通过对自己和同事的课堂进行观察，可以增进教师对自己行为的意识以及对自己行为的责任心，提高自己自主性的专业判断力，并通过观察研究改进教学，提高教学质量，使学生、学校得到发展的同时，也促进自己的专业化发展。

现象必须要明显才能用观察法 像什么長粒圆粒 这些 用显微镜观察或肉眼直接观察

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