阅读材料：材料一“我给了一般人民以恰好足够的权力，亦不使他们失掉卑严，也不给他们太多；即使那些既有势力而又豪富的人们，我也设法不让他们受到损害。我手执一个有力的盾牌，站在两个阶级的

阅读材料：
材料一 “我给了一般人民以恰好足够的权力，亦不使他们失掉卑严，也不给他们太多；即使那些既有势力而又豪富的人们，我也设法不让他们受到损害。我手执一个有力的盾牌，站在两个阶级的面前，不许他们任何一方不公平地占有优势。”
——梭伦
材料二 史学家对阿里纷纷各抒己见，有人认为他是“现代埃及的奠基者”，“当之无愧的现代埃及之父”；也有人认为是“一个十足的暴君”。
材料三“大凡国家之强弱，系于人民之贫富，人民之贫富，系于物产之多寡，而物产之多寡，在于是否勉励人民之工业。所以，归根结底是依靠政府官吏的诱导奖励之力。”
——大久保利通
请回答：⑴材料一体现了梭伦的什么改革思想？(2分）有哪些政策体现这一思想？(2分）
（2）材料二中对阿里的评说纷纷各抒己见，你是怎样看待的？请说明理由。（4分）
（3）材料三中体现了大久保利通的什么政策？（2分）结合所学知识说明明治维新采取了哪些奖励措施？（2分）
（4）从梭伦、阿里、大久保利通的身上体现了怎样的精神？（2分）

(答案→) 解析：（1）可从材料直接读取一视同仁、公平公正的思想。（2）可结合所学知识，从阿里改革的具体内容，任意选择其中一方作答，做到史论结合，论从史出。（3）可从材料读出是“置产兴业”政策，具体的内容可依据所学知识，结合政府的资金、技术、人力、市场等方面的投入来思考。（4）从对三位改革家的对比看，都以惊人的气魄进行前所未有的事业，可见其中的创新、不惧艰险的精神。

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