初中语文“先学后教”怎样有效操作？

本人在一所农村初中学校任教语文，近年来课堂教学改革之风愈演愈烈，“先学后教”的模式受到推崇，在网上查阅大量资料之后，得到的只是一些流程和理论，面对落后的农村学生，不论是家庭环境，学校硬件，教学设施都制约着教学的“改革”，对语文而言，学生的先学到底如何进行？是在课堂上预习还是先在家里预习？预习过程中涉及的资料教师应不应该提供？如果不提供学生又从何得知？后教和检测未完成的任务又怎样去补救？课后是否应该安排些家庭作业呢？……
希望有经验的同仁给予指导！！谢谢

我是高二的学生，不是老师，但是有一些看法。我觉得语文应该在课堂上预习，而且你教的是农村的孩子，他们不知道如何预习，你可以先带领学生把整篇课文的字词通读完毕，并且积累。积累字词对于语文很重要。而且这种预习不花什么时间。
至于预习过程中的资料，我觉得只要文章背景资料就可以了，不需要学生自己找，老师可以在班上公开提供讲解。然后就可以开始学习这篇课文了。其实语文课前不需要预习太多。
后教和检测嘛，如果有漏洞的话，可以找找原因，及时补救，以免下一次还犯错误。
我觉得语文课后作业不要太多，死做题对于学语文没有帮助。老师可以在练习册上勾题目做，有些太繁冗的题目一周做两次就好了，基础题比如字音字形可以多练。
尽量不要太多的课内阅读理解题目，可以拓宽学生视野，找一些课外的阅读题做，让学生掌握答题技巧。
语文不应该只停留在课本上，应该要多阅读。所以老师可以时不时找一些好的文章念给学生听，可以提高写作能力。

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