下面哪一项措施符合教师课堂管理的目标

下面哪一项措施符合教师课堂管理的目标

课堂管理的目标应包括远景目标、基本目标和核心目标三个方面。

一、远景目标——促进学生的健康全面发展 　
传统课堂管理是以教师为中心的控制管理，教师需要在课堂中维持一定的秩序以顺利完成预定的教学目标，以便使学生在一定的时间内掌握更多的书本知识。现代教育"以人为本"的思想要求课堂更加关注作为完整人的整体意义上的发展。新的教育教学观促使传统课堂管理观念发生转变，现代课堂管理的目标不仅体现在维持课堂秩序，完成预定的教学任务，而且应具有助长课堂教学效果，促进学生健康发展的作用，即课堂管理的促进功能。在新课程改革中，课堂管理要贯彻落实"以人为本"的思想，适应现代教育发展的要求，要把促进学生的健康发展作为最终目标。只有这样，课堂管理才不会以学生个性的泯灭为代价，个性的健康和谐发展才有可能。

二、基本目标——营造愉悦和谐的课堂教学气氛 　
课堂教学气氛是指师生在教学活动中产生并表现出的一种情绪情感状态，包括师生的信念、精神体验、情绪状态以及对待教与学的态度等多种因素。在新型课堂管理中，教师要以发展的眼光，积极创设一种恬静而活跃、宽松而严谨的良好课堂气氛，让学生从紧张拘禁、沉闷单调的课堂中解脱出来。课堂环境不仅影响学生的思维和智力活动，而且影响学生的课堂行为。因此，营造愉快的物理环境和平等和谐的心理环境是开展教学活动的前提条件，也是课堂管理的基本目标。

三、核心目标——实现课堂教育教学的最优化 　
课堂教学与课堂管理是教师课堂行为中的两个重要方面，课堂教学是教师的主要行为，其目的是保证教学目标的达成，保证学生按照教师的预期在行为、思想、知识、能力等方面有所变化，它是学校教育的主要行为与活动。而课堂管理始终围绕教学进行，是课堂教学得以顺利实施的手段和保障。二者在同一时间和地点同时发生，表现为相互依赖、相互制约的关系。课堂管理的核心目标是圆满完成教育教学任务，提高课堂教学效果。因此，在课堂教学中，教师要充分发挥课堂管理的作用，促使课堂各个要素相互协调，发挥其最大的功能，使课堂教育教学的质量向着最优化方向发展。

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