什么叫押韵？韵母？

什么叫押韵？韵母？

每句话的末尾一字,其韵母相同或相近就算押韵。如“睡得很好，醒来微笑，生活味道，靠你调料。”这几句话便是押韵的。因为每句末尾一字韵母相同或相近：四个句末字：“好”（hǎo）、“道”（dào），韵母都是ao;“笑”
(xiào)、“料”(liào)，韵母都是iao。ao与ao读音相同；ao与iao，读音相近。
押韵的话由于有同韵字的前呼后应，总是说起来顺口，听起来悦耳，容易熟读成诵、牢记不忘。有些读物希望易读易记易流传，便常常采取押韵的方式。
从前的启蒙读本《三字经》、《千字文》就是如此。不妨念几句《三字经》：“玉不琢，不成器；人不学，不知理”；或者念几句《千字文》：“起翦颇牧，用兵最精。宣威沙漠，驰誉丹青”。押韵字就是隔句出现的同韵字“器、理；精、青”。
一些普及医药知识的读物,也多采用韵文写作。有本介绍药性的书是这样写的：“茶叶凉，清头目；治热痢，可煎服。……口舌疮耽用柿霜；上焦热，服最良。”押韵字便是同韵字“目、服、疮、霜、良”。
前辈要后辈记住的人生经验不少也常以韵语的面孔出现。例如：“待人留一线，日后好相见”；“饭后百步走，活到九十九”等。同韵字“线、见”与“走、九”，就是其中的押韵字。
押韵的诗歌，也是易读易记易流传的。作者调整诗句的语音形式，将一些同韵字有规律地布置到诗中。这些同韵字一方面有助于表达内容，另方面使全诗在语音上产生同素重出、前呼后应的效果，成为一个音韵和谐的整体。
对于绝句、律诗、宋词、元曲、新歌行这些讲究平仄配置的文字作品，押韵更是它们的重要格律。要利用传统的平仄体裁去表情达意，押韵是不能不过的一道关卡。
押韵的能力表现在善于从众多词语中找到韵母相同的字。比如要跟“天空”押韵，其尾字“空”的韵母为ong，便必须找到蓬松、从容、轰隆、举重、汹涌等词语，因为这些词语，其末尾一字的韵母都是ong。换一个“跳高”，则与之押韵的应该是棉袄、知道、吃饱、骄傲、依靠等，因为它们跟“跳高”一样，末尾一字的韵母都是ao。再换“音乐”，与之押韵的就应该是下列这些词语：喜悦、元月、跨越、省略、领略、奇缺、口诀等，因为它们跟“音乐”一样，末尾一字的韵母都是üe。
我们再借用一位五年级小学生写的一篇日记来具体说明这一点。日记主要内容如下：
“老师为了训练我们的押韵能力，带领我们做词组接龙的游戏，一人接一人地说出一个末尾的字要带韵母“an”的两字词组。
游戏开始了，有个同学说“饼干”。大家笑了，我想，他一定是个大馋猫。有个同学说“存款”。嘻嘻！他一定是个小财迷。说过了的同学，总是长长地舒了一口气，因为不再担心自己想到的词组被别人抢先夺去。有的同学想到的被别人先说了，临时又想不到新的，轮到他说，只好站起来低头无语。
该到侯帆说的时候，他脑子里一片空白，怎么也想不出来。我们也在为他苦思冥想着。突然，不知谁喊了一声：“侯帆！”对呀！他的姓名不就是个尾字押“an”韵的词组吗？我们一起喊着，可他还是丈二和尚——摸不着头脑。没办法，他只好继续被“罚站”。
快轮到我发言了，我心里暗暗祈祷着自己的词组不要被别人捷足先登。终于到我了，我说出了自己独一无二的词组——“波澜”。唉！还好，没难倒我！我心里的石头终于落了地。
接着，老师把游戏改成三个字的词组接龙，要求大家轮流说出一个尾字押“ao”韵的词组。有个同学说“赛尔号”，有个同学说“拿菜刀”，还有同学说“许胤豪”，哇！这些有趣的词语让我们浮想联翩。有个同学站起来，抓耳挠腮，满脸通红地说：“不知道”，嘿，还真蒙对了，同学们顿时笑得前仰后合。
最后，......余下全文>>

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