庐山的云雾还像什么

庐山的云雾还像什么

问题一：庐山的云雾还像什么 眼前的云雾刚刚还是一群温顺可爱的绵羊，转眼间就变成了银花朵朵的大海。问题二：庐山的云雾_,像_____,又像______。它是_,又是__。-庐山的云雾 庐山的云雾千姿百态.那些笼罩在山头的云雾,像是戴在山顶的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾,又像是系在山腰间的一条条玉带.云雾弥漫的山谷,它是茫茫的大海；云雾遮挡的山峰,它又是巨大的天幕.问题三：庐山的云雾像什么 仿写 庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾,像是扣在山顶上的白蘑菇问题四：庐山的云雾像什么，不是课文里的 庐山的云雾千姿百态,瞬息万变.问题五：庐山的云雾还会变成什么？ 庐山的云雾明明还是连绵起伏的山峰，转眼间就变成了展翅飞翔的老鹰。问题六：庐山的云雾还像什么 眼前的云雾刚刚还是一群温顺可爱的绵羊，转眼间就变成了银花朵朵的大海。问题七：庐山的云雾像什么？四个 已经想好了，采纳秒回问题八：庐山的云雾_,像_____,又像______。它是_,又是__。-庐山的云雾 庐山的云雾千姿百态.那些笼罩在山头的云雾,像是戴在山顶的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾,又像是系在山腰间的一条条玉带.云雾弥漫的山谷,它是茫茫的大海；云雾遮挡的山峰,它又是巨大的天幕.问题九：庐山的云雾一文中主要写了庐山云雾的什么和什么的特点 山的云雾有两个特点：千姿百态和瞬息万变。课文的重点也是这2个自然段，而文中所描绘的庐山的云雾的姿态都是比较抽
象的，所以我通过引导学生在通读全文的基础上，结合多媒体的图片，使学生在头脑里初步把抽象的文字描写变为具体的图像。在进行第二自然段的教学时，我先让
学生边读边思考：课文写了庐山云雾的哪些特点？作者是怎样具体描写这些特点的？通过采用打比方的写作方法，体现了云雾静态时的美。抓住4句比喻句，让学生借助想象，把不同的比喻描述转化为头脑中的具体图像问题十：庐山的云雾像什么？ 庐山的云雾像( 白色绒帽 ),像( 一条条玉带),像(茫茫的大海),像( 巨大的天幕 ),真是( 千姿百态 );

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