苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”
客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。
1.对下列各句中划线的词语解释不正确的一项是（ ）
A．而卒莫消长也卒：突然
B．则天地曾不能以一瞬曾：竟，简直
C．洗盏更酌更酌：重新斟酒
D．相与枕藉乎舟中枕藉：枕靠着，躺着
2.下列各组划线字用法不同的一项是（ ）
A．盖将自其变者而观之自其不变者而观之
B．相与枕藉乎舟中飘飘乎如遗世独立
C．肴核既尽不知东方之既白
D．而未尝往也非能水也，而绝江河
3.与“而又何羡乎”一句句式相同的一项是（ ）
A．相与枕藉乎舟中
B．客亦知夫水与月乎
C．是岁，元和四年也
D．而今安在哉
4.下列叙述不符合文意的一项是（ ）
A．在第一段中，作者借用江水、明月、清风这些自然意象，阐述事物皆具“变”与“不变”的二重性。
B．作者辩证地认识万物，找到了克服个体生命短暂而引起的恐惧心理的灵丹妙药。由此，主客二人回归到欢快的情境。
C．《赤壁赋》一文，文句追求骈偶，故读来朗朗上口，具有赋文的特点。但苏轼又没有局限于传统的赋文形式，如在文中抛弃了传统的主客问答形式。
D．这两段选文融抒情、议论、记叙为一体，充分表现了苏轼在困境中力求派遣苦闷、顺应自然、乐观旷达的情怀。
【答案】
1.A
2.B
3.D
4.C
【解析】
1.试题分析：卒，最终。
考点：本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层次为B级。
点评：理解常见文言实词在文中的含义题一般是三对一错，我们可以认定自己熟悉的、有把握的选项，把它排除掉；对没有把握、持怀疑态度的选项，则可或推断，或代入，根据上下文进行甄别。但是真正需要警惕的，反而是比较熟悉的词，它的解释恰恰是常见却又常常出错的。
2.试题分析：A项，两句“自”可译为“从”。B项，介词，在；语气词，用在句中，有表停顿或舒缓语气的作用。C项，已经，之后。D项，连词，表转折。
考点：本题考查学生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力，能力层次为B级。
点评：文言虚词在具体的解题过程中，有以下一些技巧： 1. 注意词性，凡是词性不同，那么它的意义和用法肯定不同。2. 注意虚词所在的位置以及在句中的成分。3. 注意人称的不同。4. 注意平时把课文中典型句子中虚词的意义和用法进行归类、比较。
3.试题分析：例句为宾语前置句，D也是宾语前置句，“安在”就是“在安”。A句是状语后置句，B句为一般问句，C句是判断句。
考点：本题考查学生理解与现代汉语不同句式和用法的能力，能力层次为B级。
点评：文言特殊句式的判定，要坚持理解句意与语法分析相结合，二者相辅相成。也就是说既要进行语法分析，又要结合句意的理解。这就要求我们，要掌握文言文特殊句式的典型特征，并掌握它们的固定翻译形式。
4.试题分析：“在文中抛弃了传统的主客问答形式”，并没有抛弃传统主客问答的形式。
考点：本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力，能力层次为C级。
点评：依据文意，在把握要点和中心的基础上，分析判断提供选项的正误，特别要注意细微枝节上的毛病，一些设题上常见错项类型必须心中有数，例如人物的张冠李戴、前后颠倒，事件的无中生有、错位杂糅，细节的强拉硬连、添枝加叶，内容的疏漏片面、强加因果，评价的任意拔高、颠倒是非等等。这种分析比较往往能把选项看得清清楚楚，明明白白，知晓错在何处，对在哪里。
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