词语蜷腿的意思

词语蜷腿的意思

问题一：蜷腿的蜷在词语中的意思 是身体弯曲问题二：（ ）铜像。( )嗓子。填词语。 如：（卷）裤腿 （ 摸）铜像
( 练)嗓子
（ 擦）铜像
( 吼)嗓子
希望帮到你 望采纳 谢谢 加油问题三：六年级毕业复习什么 小学的毕业考试十分简单。不用进行特别复杂的复习。把老师上课讲的东西再看一遍。主要看自己不会的。然后就是听老师的话。老师让干什么就干什么。最后就是休息。轻松面对考试，这样毕业考试就没什么问题了
第一单元复习提纲
第一课时
⒈ 本组课文的主题？共有哪几篇课文？作者？本组课文导语提示要达到的学习重点？
⒉ 每一篇课文的体裁？每一篇课文的中心？（作者要表达的思想感情？）
⒊ 《文言文两则》的复习提纲：
⑴ 背诵两篇课文，了解孟子。
⑶ 掌握文下须要求掌握的注释。
⑷ 《学奕》中“之”字的不同用法。
⑸ 两篇课文要说明的道理，能联系生活实际来谈。
⑹ 了解这是（ ）的小儿，（ ）的孔子，从哪儿可以看出？
⑺ 明白两小儿辩日的观点及依据。
⑻ 了解文中的几种修辞方法：比喻、反问、设问。
第二课时
⒋ 《匆匆》
⑴ 字词的过关：一去不复返、确手、空虚、头涔涔泪潸潸、游丝、徘徊、伶伶俐俐、凝然（及课后的生字）
⑵ 复习本文的写作特点。
⑶ 朱自清要表达的感情。
⑷ 文章的几种修辞方法：排比、比喻、设问、拟人。
⑸ 重点句子的理解：
a. 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了。有再青的时候……我们的日子为什么一去不复返呢？
b. 像针尖一滴水滴在水海里，……也没有影子。
c. 洗手的时候，日子从水盆里过去……便从凝然的双眼前过去。
d. 过去的日子如轻烟，……我留着些什么痕迹呢？
⑹ 重点段落的分析：
第1段：①排比句，模拟说话。②“——”的用法。
③加上这么多“？”的作用。（不断追问，引人思考）④作者所要表达的情感。
第3、4段：①第3段描写什么来表达感情？②仿写“……的时候，日子……”③两段中作者要表达怎样的感情？④第4段中的最后一个问句要表达什么？
⑺ 找出前后呼应的句子，并体会这样的作用。
⑻ 背诵全文。
⒌ 《桃花心木》
⑴ 字词的过关：莫名其妙、枯萎、偶尔、语重心长、汲水、从从容容、无缘无故、规律、勃勃生机（及课后生字）
⑵ 本文的写作特点。
⑶ 本文蕴含的道理。
⑷ 作者的感情变化？种树人的哪些做法令作者奇怪？
⑸ 重点句子的理解：
① 奇怪的是他来得并没有规律性，……有时浇得少。
② 不只是树，人也是一样，……会锻炼出一颗独立自主的心。
③ 种树的人不会再来了，桃花心木也不会枯萎了。
⑹ 重点段落的分析：
第12段：①段意。②段中的“不确定”指什么？③为什么就“不确定”中成长可以长成百年大树？
第13段：①种树人为什么语重心长地说？②树苗依赖什么？依赖的结果如何？③从中你体会到什么？
第14段：①人的“不确定”又指什么？联系生活实际谈。②“很少的养分”、“巨大的能量”各指什么？③为什么不确定中，能学会把“很少的养分”转化为“巨大的能量”？④联系生活实际谈你对这句话的理解。
⑺ 背第12、13、14段。
第三课时
⑻ 复习《顶碗少年》《手指》
① 字词的过关：萦绕于心、座无虑席、惊羡、歉疚、不失风度、不慌不忙、惊心动魄、喧哗、不知所措、抚摩、养尊处优、附和、陶醉、堂皇、附庸、渺小、喝彩。
② 找出描写顶碗少年的语句，分析（ ）描写，体现是个（ ）的少年。
③ 为什么这真是一场惊心动魄的拼搏？
④ 你的体会？用上所学的格言。
⑤ 文未的省略号省略了什么？
⑥ 五根手指的作用和特点。
⑦ 背《手指》最后一段，谈体会。
⒐ 词语盘点须100分。
⒑ 《邯郸学步》的内容和成语意思。
⒒ 日积月累：
① 背并默写。② 类别：人生哲理的格言。③ 五句格言的意思及蕴含的道理。④ 个别字词的解释：孰、惑、知之、衰、竭。⑤ 能灵魂运用。
⒓ 复习第一单元的作用《看......余下全文>>问题四：六年级重要复习资料 第一单元复习提纲 第一课时 ⒈ 本组课文的主题？共有哪几篇课文？作者？本组课文导语提示要达到的学习重点？ ⒉ 每一篇课文的体裁？每一篇课文的中心？（作者要表达的思想感情？） ⒊ 《文言文两则》的复习提纲： ⑴ 背诵两篇课文，了解孟子。 ⑶ 掌握文下须要求掌握的注释。 ⑷ 《学奕》中“之”字的不同用法。 ⑸ 两篇课文要说明的道理，能联系生活实际来谈。 ⑹ 了解这是（ ）的小儿，（ ）的孔子，从哪儿可以看出？ ⑺ 明白两小儿辩日的观点及依据。 ⑻ 了解文中的几种修辞方法：比喻、反问、设问。 第二课时 ⒋ 《匆匆》 ⑴ 字词的过关：一去不复返、确手、空虚、头涔涔泪潸潸、游丝、徘徊、伶伶俐俐、凝然（及课后的生字） ⑵ 复习本文的写作特点。 ⑶ 朱自清要表达的感情。 ⑷ 文章的几种修辞方法：排比、比喻、设问、拟人。 ⑸ 重点句子的理解： a. 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了。有再青的时候……我们的日子为什么一去不复返呢？ b. 像针尖一滴水滴在水海里，……也没有影子。 c. 洗手的时候，日子从水盆里过去……便从凝然的双眼前过去。 d. 过去的日子如轻烟，……我留着些什么痕迹呢？ ⑹ 重点段落的分析： 第1段：①排比句，模拟说话。②“——”的用法。 ③加上这么多“？”的作用。（不断追问，引人思考）④作者所要表达的情感。 第3、4段：①第3段描写什么来表达感情？②仿写“……的时候，日子……”③两段中作者要表达怎样的感情？④第4段中的最后一个问句要表达什么？ ⑺ 找出前后呼应的句子，并体会这样的作用。 ⑻ 背诵全文。 ⒌ 《桃花心木》 ⑴ 字词的过关：莫名其妙、枯萎、偶尔、语重心长、汲水、从从容容、无缘无故、规律、勃勃生机（及课后生字） ⑵ 本文的写作特点。 ⑶ 本文蕴含的道理。 ⑷ 作者的感情变化？种树人的哪些做法令作者奇怪？ ⑸ 重点句子的理解： ① 奇怪的是他来得并没有规律性，……有时浇得少。 ② 不只是树，人也是一样，……会锻炼出一颗独立自主的心。 ③ 种树的人不会再来了，桃花心木也不会枯萎了。 ⑹ 重点段落的分析： 第12段：①段意。②段中的“不确定”指什么？③为什么就“不确定”中成长可以长成百年大树？ 第13段：①种树人为什么语重心长地说？②树苗依赖什么？依赖的结果如何？③从中你体会到什么？ 第14段：①人的“不确定”又指什么？联系生活实际谈。②“很少的养分”、“巨大的能量”各指什么？③为什么不确定中，能学会把“很少的养分”转化为“巨大的能量”？④联系生活实际谈你对这句话的理解。 ⑺ 背第12、13、14段。 第三课时 ⑻ 复习《顶碗少年》《手指》 ① 字词的过关：萦绕于心、座无虑席、惊羡、歉疚、不失风度、不慌不忙、惊心动魄、喧哗、不知所措、抚摩、养尊处优、附和、陶醉、堂皇、附庸、渺小、喝彩。 ② 找出描写顶碗少年的语句，分析（ ）描写，体现是个（ ）的少年。 ③ 为什么这真是一场惊心动魄的拼搏？ ④ 你的体会？用上所学的格言。 ⑤ 文未的省略号省略了什么？ ⑥ 五根手指的作用和特点。 ⑦ 背《手指》最后一段，谈体会。 ⒐ 词语盘点须100分。 ⒑ 《邯郸学步》的内容和成语意思。 ⒒ 日积月累： ① 背并默写。② 类别：人生哲理的格言。③ 五句格言的意思及蕴含的道理。④ 个别字词的解释：孰、惑、知之、衰、竭。⑤ 能灵魂运用。 ⒓ 复习第一单元的作用《看〈假文盲〉有感》、《难忘的“第一次”》。 第二单元复习提纲 第一课时 ⒈ 本组课文的主题？共有几篇课文？记住课题、作者、本组课文导语，提示达到的学习重点？ ⒉ 每篇课文的体裁、每篇课文的中心。（......余下全文>>

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