【人性玫瑰】阅读下面的文章完成后面题。玫瑰为开花而开花...

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【答案】 1.AE
　　 2.①曾经的我“将自己摆在一朵绝美的花面前，我就像一个强迫症患者”与学会“零负担”地欣赏形成对比，表现摆脱目的主义的美好。
　　 ②将“第五种马”与前四种马对比，突出追求生命的诗意与情趣、坚守生命本真的可贵。
　　 ③将“一只羊不吃草，它看着花”与其它吃草的牛羊对比，突出生命的精神趣味，诗意的追求多么重要。
　　 3.①它不受任何外在要求的约束，没有“功用”“目的”的追求。（1分）
　　 ②它充分顺应生命本性，释放生命的力量。（1分）
　　 ③它享受自然的美好，追求生命的诗意与情趣。（1分）
　　 ④它回归生命的本真，坚守自身的个性。（1分）
　　 （需提炼概括，每点1分，凡照抄原文不超过2分。）
　　 4.主要内涵：
　　 ①“玫瑰为开花而开花”象征一种生命的自然存在、本真状态。（1分）
　　 ②“玫瑰为开花而开花”象征一种非目的的纯粹的美丽、非功用的情趣和诗意。（1分）
　　 人生启示：
　　 ①抛弃现实生活中“目的至上”、“实用至善”的功利主义思想（2分）。
　　 ②注重生命的精神趣味、追求诗意唯美的生活。（2分）。
　　 ③主动走出“浅薄焦虑”的自我，走出精神委顿、高度扭曲的自己，“零负担”地回归拙朴本真的内心，畅享生命的美丽。（2分）
　　 （每一要点2分，其他言之有理则酌情给分。）
　　
　　
　　 1.
　　
　　分 析：
　　此题考查辨析表现手法的能力。解答此题，可将选项代人原文进行比较分析，A项，“运用排比写自己的心理是为了突显“玫瑰为开花而开花”，没有任何目的；E项，“桃之夭夭，灼灼其华”是环境烘托，正面映衬“同城姐妹”畅享生命的美好。所以选AE。
　　
　　考点：
　　分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。
　　 2.
　　
　　分 析：
　　此题考查表现手法极其表达作用的分析能力。解答此题，可在整体感知文章内容的基础上，结合着对比的一般性作用，联系文中具体事例分析作答，例如，我的前后变化、马与马之间的对比、羊之间的对比，可从精神追求等角度分析其表达作用。
　　
　　考点：
　　分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。
　　 3.
　　
　　分 析：
　　此题考查筛并概括选文中信息和赏析形象特点的能力。答题区间在第四段，可结合着“它不惊，亦不驽；它不愿为“鞭影”而奔突，只肯为释放生命而驰骋；它俯瞰氤氲草色、仰观高天流云，它总是乐意在残照里完美一幅剪影；它保持着可贵的矫健与豪野，”提炼性的概括。
　　
　　考点：
　　欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
　　 4.
　　
　　分 析：
　　此题是一道探究题，可分两步作答，第一步概括内涵，第二步探究人生启示。理解“玫瑰为开花而开花”在文中的内涵，可在理解文章主旨的基础上，可从生命的自然本义和文章主旨的角度简练概括。在人生启示与感悟方面，可从抛弃功利主义、注重精神追求、回归本真自我的角度组织答案。
　　
　　考点：
　　体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
　　

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