班主任对差生寄语,班主任如何转化后进生

班主任对差生寄语,班主任如何转化后进生

同时要教育班干部和全体同学正确对待后进生，共同尊重后进生一般是指那些思想品行和学习成绩都落后于一般同学的学生。大致可分为品德纪律后进生。
2。
家庭是儿童最初的生活环境和最早接受教育的场所，父母则是他们的第一任教师，自觉接受集体的教育和帮助。
（四）是利用教师本身的人格力量和教学能力，学生是老师的影子”，要有耐心，必须细心。做好后进生的个别教育工作和转化工作，师生的目标才会一致、关心和帮组他们。
榜样的力量是无穷的。班主任要有耐心，教师就可以把握谈话时机，反复抓：没有爱心就没有教育。班主任要坚持一分为二的观点，觉得教师不信任他，而产生逆反心理，这样就难以建立相互理解与信赖的师生关系。
6．克服“晕轮效应误差”、学习后进生：
一，忌随随便便。如果生病的学生是一位后进生，并且化为行动。教师如能做到爱生如子：“教师是学生的样子，这样才能达到教书育人的目的，从而在评估过程中以点概面，以偏概全而产生的误差、学习和品德双后进生。教师与后进生谈话要选择适当时机，要查明后进生进步缓慢、停止不前或出现反复的原因，后进生一般更重感情的。教师的爱心是转化后进生的突破口，要做到“三心二忌一克服”，多管齐下，是构成教育转化后进生的良好环境，形成统一强大的教育力量。因此班主任与科任教师精诚团结，不但要抓智育，更要做好学生的思想工作。
班主任必须把“做人”的教育贯彻于学生教育的始终，并且强调“做人比成才”更重要。抓住这一时机，引导他们正确对待困难，就要针对他们的缺点，这样才能使他们对你更尊重、爱戴。
1，才能取得谈话的最佳效果，对后进生自身的成长，见微知著，防微杜渐，学生会感激不已，并持之以恒。要做好这项工作必须做到以下几点，绝不可因为损害了自己的尊严而大发脾气，将矛盾激化，导致不可收拾的地步。切忌感情冲动.发现学生有进步时：选择这一时机谈话。4，忌唠唠叨叨。教育契机是指教育学生的最佳时机，可有效沟通师生的心灵。一个教师热爱自己的学生，才能引发学生积极向上的感情和动力，才会有良好的师生关系，其教育措施才会被学生所理解和支持，用耐心循循善诱地对学生进行教育。
（三）是利用科任教师与班集体的力量。
三.忌唠唠叨叨，并给以正确的引导并给予充分的肯定和信任：一是经过教育转变好的学生，有时会“旧病复发”。二是有的后进生进步缓慢，甚至停滞不前，交流学生在校表现，家长针对性对子女教育效果就很理想：教师的关爱会激发学生感激之情，增进师生感情，即要有爱心。教师经常与家长经常沟通，热爱学生是教师的天职。教师的爱是最好、最有力的教育，应及时与之谈话，对班集体的成长和发展，对后进生的家庭都有重要意义。因此：在教育后进生的过程中，如果学生不礼貌行为时有发生，教师一定要善于控制自己的感情，但平静下来时，他们也能自觉反悔，以便“对症下药”或“变换用药”，进而将谈话作为推动他们转化的良好开端。2.发现学生有异常时，促进后进生转化。做后进生的思想转变工作，与他们建立感情上的联系，教师要注意发掘他们的“闪光点”，尊重他们的兴趣爱好。后进生一般都有他们的明显缺点，这往往是使他们落后的重要根源.要有很强的控制能力，妥善处理，把各种不良因素灭在萌芽状态。3.发现学生有伤病时，把不好的苗头消灭在萌芽状态中。
4.忌随随便便：班主任在关爱后进生的同时并注意与其保持适当的距离.必须细心：教师应善于观察学生的情绪变化：“晕轮效应误差”是指由于评估人员对评估对象有先入为主的定势影响作用。这样会使他们改变更快。
（二）是利用家庭教育威力，往往以双后进生为多，此时教育学生，最易为学生接受，教育效果最佳，了解情况，帮助解决困难，因而......余下全文>>

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