孩子去自闭症康复学校有用吗？我上次带孩子去一家学校看看的，我觉得里面有些孩子还不如我孩子呢。

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自闭症的孩子还是要进行不断的康复的，只有康复训练才能让自闭症的孩子有所改善，并且康复训练一定要积极尽早，最佳的干预期是2-6岁，希望您也尽早带孩子进行干预吧，我家是在苏州，在旺山的苏州启迪语言研究开发中心进行康复，已经半年了，效果很不错，老师也很负责很有爱心，有需要的话您可以直接看看他们的网站，里面有联系方式，希望对您有所帮助！

有篇文章叫“打造深圳最专业优质的自闭症康复教育”您可以搜索下，或者登陆“深圳儿童心理咨询网”看看，他们做得很专业、家长口碑都很好。

你有没看过中央四台放的一对双胞胎兄弟都有自闭症,两岁时发现在,上了康复学校,有一个到六岁基本康复了,你可以上网搜一下,兄弟两叫宝宝贝贝

您好，我们是建议您带孩子去康复学校的。首先，正常学校的接纳和相处肯定不如专门的康复学校，其次学校可以在以下几方面对孩子的行为有改善作用 　　1、通过赞赏增强孩子的自信心 　　大部分患此类症状的孩子都缺乏自信心,因为孩子本身沟通或接触社会的技巧不佳,导致孩子缺乏表现自我的信心,而选择以退缩及逃避的行为来掩饰自己的缺点,因此通过赞赏来增加孩子的自信心。 　　孩子“坏”时希望受到注意,“好”时希望得到赞赏,这不仅可以增强孩子的自尊心,而且承认他所做的事情,会提高他的自我价值观念,即使生活、学习中的一些小事,也可以提醒孩子知道他是有能力的,是最棒的,如上课回答问题时,教师要尽可能的鼓励赞赏,肯定他的能力,这样才会激发孩子的自信新,主动的举手回答问题,这是成功的开始。 　　2、通过游戏了解孩子并建立自信心。 　　游戏是孩子最喜欢的活动,在游戏中培养孩子交往的兴趣与能力也是一条重要途径。如在角色游戏中,孩子可以扮演“客人”“爷爷”“售货员”等角色,而这些角色在游戏中必然要和“书店”“超市”“顾客”进行交往,在这种愉快的游戏中,孩子的交往兴趣自然而然被激发出来。此外,通过角色扮演,不但强化了孩子的交往意识,也会使其交往行为自觉或不自觉地迁移到实际生活中去。如游戏活动书店中,可以不时的介入孩子(当服务员)的游戏活动中,“您好,今天有什么新书吗?”孩子可能在游戏中无意识的与你交谈,以增加其交往经验, 　　3、通过指引,创造孩子之间的友谊 　　对我们很多人来说,一生中最亲密、最长久的友情大都是在孩提时代建立起来的,孩子也是如此,我们要多提供机会让此类症状的孩子与同伴一起接触、交往,做孩子的友谊的引路人。所以我们要教育孩子合作与分享的理念,多给孩子多些的机会,如教师可以在班级寻找活跃,能说会道,又爱帮助同伴的孩子,让这些孩子帮助此类症状的孩子缓解交往的压力,在同伴的鼓励与交谈中,体验拥有朋友的快乐,从而开始愿意与同伴交往与交谈。 　　4、通过教师,适时地给予孩子打气、鼓励 　　不论孩子的表现如何,教师对孩子的态度是很重要的。如果孩子有怕生、害羞的情况时,教师切勿当场给予难堪和指责,事后也要不时为孩子打气,找出孩子怕生、害羞的潜在原因,并耐心教导他打开心房。如果孩子有好的表现时,别忘了给予他适时的鼓励和赞美,建立其自信心。如如果请孩子上来表演唱歌时,此类症状的孩子可能会沉默不语,教师应该在旁鼓励或请其他孩子帮助她,希望也能从中听到她发出的声音,并事后鼓励她,“你唱的不错,如果以后声音在大一些,就更好了,下次再努力,好吗?”“你们唱的真棒,某某唱的也很不错,小朋友表扬他们。”在这无意中激发了孩子,增加了她的信心。 希望对您能有所帮助。

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