想问一下,世界名人(特别是诺贝尔奖的获得或者提名者)都有哪几位是对音乐比较有研究,或者说喜欢音乐也可以~~~
如果知道的话,写一些他们的事迹是最好的了~~谢谢了~~~
世界名人与音乐?!
答案:1 悬赏:70 手机版
解决时间 2021-02-05 18:33
- 提问者网友:鐵馬踏冰河
- 2021-02-05 01:27
最佳答案
- 五星知识达人网友:酒醒三更
- 2021-02-05 02:48
摘自《科学殿堂里的哲学之光》
二十、爱因斯坦与音乐
——科学家的审美素质
音乐并不影响研究工作,它们两者都从同一个渴望之泉摄营养,而它们
给人们带来的慰藉也是互为补充的。
——爱因斯坦
爱因斯坦虽然上小学、中学时被认为是一个“笨头笨脑的孩子”,但从
小酷爱音乐。他 6岁时在母亲的指导下开始学习小提琴,到 14岁时已能登台
伴奏,受到人们的好评。无论爱因斯坦去什么地方,小提琴总是形影不离地
伴随着他。有一次,他访问比利时王宫时,同比利时王后伊丽莎白一起演奏
四重奏和三重奏,致使爱因斯坦同比利时国王一家建立了深厚的友谊。爱因
斯坦喜欢18世纪音乐家的作品,他热爱巴赫、莫扎特、舒伯特的音乐,对贝
多芬则有些敬而远之。他在欣赏音乐时全凭自己的直觉和体味。他说:“很
难说巴赫和莫扎特哪个更能吸引我。我并不在音乐中寻求逻辑。总的来说,
我全凭直觉,对音乐理论一无所知。如果我不能凭本能抓住一部作品的内在
统一(结构),那我就不会喜欢这部作品。”他认为自己的音乐爱好对他所
从事的物理学研究有重要影响。他说:“音乐和物理学领域里的研究工作,
虽不属于同一族系,但彼此之间却有相同的目的——力求反映出未知的东
西,在这方面它们是相辅相成的。”他坚持,真正的艺术应该产生于创造力
丰富的艺术家心中一股不可遏制的激情;科学也是如此。
像爱因斯坦一样,科学史上有许多科学家如玻尔、普朗克、爱迪生等都
爱好音乐。这并非偶然,因为音乐给人们的内心世界带来的东西太多了。譬
如音乐给欣赏者带来许多味道各异而美好和谐的感觉:自由奔放,情波荡漾;
细腻委婉,思绪明晰;雄壮激烈,心弦震颤??音乐还能激发一个人的灵感、
直觉及想象力。欣赏一首优美的轻乐曲,一旦大脑的思维节律、人体的自我
律动与乐曲的节奏合拍而产生共鸣时,就会全部身心投入其中,不感到周围
其它事物的存在。过后记忆力极强。因为音乐从生理上能使人体内一些有益
的化学物质如乙酰胆碱的释放量大增,而乙酰胆碱是脑细胞之间信息传递的
一种主要媒介物即神经递质,这样就会达到提高神趣及改善记忆的效果。
傅雷曾说:“单靠音乐修养来培养音乐家是有很大弊害的。”这句话很
值得人们深思。单靠科学修养来培养科学家同样是不够的。科学家也应从包
括音乐在内的所有人类智慧成果中吸取营养,丰富自己。只有这样,科学家
的审美素质才能提高,趋向健全。
二十、爱因斯坦与音乐
——科学家的审美素质
音乐并不影响研究工作,它们两者都从同一个渴望之泉摄营养,而它们
给人们带来的慰藉也是互为补充的。
——爱因斯坦
爱因斯坦虽然上小学、中学时被认为是一个“笨头笨脑的孩子”,但从
小酷爱音乐。他 6岁时在母亲的指导下开始学习小提琴,到 14岁时已能登台
伴奏,受到人们的好评。无论爱因斯坦去什么地方,小提琴总是形影不离地
伴随着他。有一次,他访问比利时王宫时,同比利时王后伊丽莎白一起演奏
四重奏和三重奏,致使爱因斯坦同比利时国王一家建立了深厚的友谊。爱因
斯坦喜欢18世纪音乐家的作品,他热爱巴赫、莫扎特、舒伯特的音乐,对贝
多芬则有些敬而远之。他在欣赏音乐时全凭自己的直觉和体味。他说:“很
难说巴赫和莫扎特哪个更能吸引我。我并不在音乐中寻求逻辑。总的来说,
我全凭直觉,对音乐理论一无所知。如果我不能凭本能抓住一部作品的内在
统一(结构),那我就不会喜欢这部作品。”他认为自己的音乐爱好对他所
从事的物理学研究有重要影响。他说:“音乐和物理学领域里的研究工作,
虽不属于同一族系,但彼此之间却有相同的目的——力求反映出未知的东
西,在这方面它们是相辅相成的。”他坚持,真正的艺术应该产生于创造力
丰富的艺术家心中一股不可遏制的激情;科学也是如此。
像爱因斯坦一样,科学史上有许多科学家如玻尔、普朗克、爱迪生等都
爱好音乐。这并非偶然,因为音乐给人们的内心世界带来的东西太多了。譬
如音乐给欣赏者带来许多味道各异而美好和谐的感觉:自由奔放,情波荡漾;
细腻委婉,思绪明晰;雄壮激烈,心弦震颤??音乐还能激发一个人的灵感、
直觉及想象力。欣赏一首优美的轻乐曲,一旦大脑的思维节律、人体的自我
律动与乐曲的节奏合拍而产生共鸣时,就会全部身心投入其中,不感到周围
其它事物的存在。过后记忆力极强。因为音乐从生理上能使人体内一些有益
的化学物质如乙酰胆碱的释放量大增,而乙酰胆碱是脑细胞之间信息传递的
一种主要媒介物即神经递质,这样就会达到提高神趣及改善记忆的效果。
傅雷曾说:“单靠音乐修养来培养音乐家是有很大弊害的。”这句话很
值得人们深思。单靠科学修养来培养科学家同样是不够的。科学家也应从包
括音乐在内的所有人类智慧成果中吸取营养,丰富自己。只有这样,科学家
的审美素质才能提高,趋向健全。
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